山东省临朐县沂山风景区大关初级中学七年级生物上册济南版：2.4 生物的分类 教学设计.docxVIP

山东省临朐县沂山风景区大关初级中学七年级生物上册济南版：2.4生物的分类教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省临朐县沂山风景区大关初级中学七年级生物上册济南版：2.4生物的分类教学设计

教学内容

本节课内容选自山东省临朐县沂山风景区大关初级中学七年级生物上册济南版教材，具体章节为2.4生物的分类。主要内容包括：生物分类的意义、生物分类的等级、生物分类的方法以及常见的生物分类实例。通过本节课的学习，学生能够了解生物分类的基本概念和分类方法，为后续学习生物的形态、结构、生理等方面打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、比较、归纳等方法进行生物分类的实践能力。

2.增强学生对生物多样性保护的认识，激发学生对生物学的兴趣和探究欲望。

3.培养学生科学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，形成生物学的科学态度。

4.倡导学生尊重自然、关爱生物，树立生态文明意识，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物有了一些基本的了解，如动植物的基本特征、生命现象等。但对于生物分类的概念和分类体系，大多数学生可能了解不多，仅限于日常生活中的简单分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是对自然界中的生物现象。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的比较能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和记忆来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物分类时可能会遇到以下困难：一是生物分类体系的复杂性和抽象性，学生难以理解分类的原理；二是生物分类的准确性要求高，学生可能难以辨别不同生物的细微差异；三是部分学生可能对生物分类的重要性认识不足，导致学习积极性不高。此外，学生的英语基础可能影响对生物学名词的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山东省临朐县沂山风景区大关初级中学七年级生物上册济南版》教材。

2.辅助材料：准备生物分类相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解分类概念。

3.实验器材：准备植物、动物样本，放大镜，分类卡片等，用于学生进行生物分类的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行观察和操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课。

老师说：“同学们，你们知道我们身边有哪些生物吗？它们有什么特点呢？”

学生回答，老师总结：“生物是自然界中具有生命的物体，它们形态各异，种类繁多。”

2.学生角色：积极参与，回答问题。

学生们纷纷举手回答，如：“有花草树木、飞鸟走兽、昆虫等。”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解生物分类的意义。

老师说：“为了更好地了解和研究生物，我们需要对它们进行分类。生物分类有助于我们认识生物的多样性，了解生物之间的关系，以及保护生物多样性。”

2.学生角色：认真听讲，理解生物分类的意义。

学生们认真听讲，对生物分类的意义有了初步的认识。

3.老师角色：介绍生物分类的等级。

老师说：“生物分类的等级从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。每个等级代表了生物之间的一种亲缘关系。”

4.学生角色：跟随老师的讲解，了解生物分类的等级。

学生们跟随老师的讲解，对生物分类的等级有了清晰的认识。

5.老师角色：讲解生物分类的方法。

老师说：“生物分类的方法主要有观察法、比较法、实验法等。通过这些方法，我们可以对生物进行分类。”

6.学生角色：积极参与，了解生物分类的方法。

学生们积极参与，对生物分类的方法有了更深入的了解。

7.老师角色：展示生物分类实例。

老师说：“下面，我将给大家展示一些生物分类的实例，请大家观察并思考。”

8.学生角色：观察实例，思考生物分类的方法。

学生们认真观察实例，思考生物分类的方法。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

老师说：“请同学们以小组为单位，讨论以下问题：如何对教室里的植物进行分类？”

2.学生角色：积极参与小组讨论，提出分类方法和思路。

学生们积极参与讨论，提出不同的分类方法和思路。

3.老师角色：引导学生进行实践操作。

老师说：“接下来，请同学们根据讨论结果，对教室里的植物进行分类。”

4.学生角色：按照小组讨论的结果，对植物进行分类。

学生们按照小组讨论的结果，对植物进行分类。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容。

老师说：“今天我们学习了生物的分类，了解了生物分类的意义、等级、方法和实例。希望大家能够掌握这些知识，为今后的学习打下基础。”

2.