以情促写：分类词块法在高中英语写作教学中的情感效应与策略探究.docx

以情促写：分类词块法在高中英语写作教学中的情感效应与策略探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。对于高中生而言，英语写作能力不仅是英语综合素养的重要体现，更是高考英语中的关键考查内容。在《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中，明确对高中生的英语写作能力提出了要求，强调学生应能根据不同的写作目的和受众，运用恰当的语言和文体进行有效表达，如能写出结构清晰、内容丰富、语言准确的短文，以及能根据所读文章进行转述或写摘要等。这充分表明了英语写作在高中英语教学中的核心地位。

然而，当前高中生的英语写作现状却不容乐观