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以情促学：初中化学教学中情感教学的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

初中化学作为基础教育的重要组成部分，是学生系统学习化学知识的起点。然而，当前初中化学教学现状仍存在一些亟待解决的问题。部分教师受传统教育观念束缚，过于注重知识的灌输，采用“一言堂”的教学模式，忽略了学生的主体地位和个体差异。在这种教学方式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会，学习积极性和主动性难以得到有效激发。

同时，化学实验教学的弱化也是一个突出问题。化学是一门以实验为基础的学科，实验对于学生理解化学概念、掌握化学原理、培养实践能力和科学素养具有不可替代的作用。但在实际教学中，