北师大版五年级上册第六单元《尝试与猜测》.docVIP

《尝试与猜想》师生活动导学案

班级

五年级

组名

姓名

课型

问题解决课

指导老师

王喜成

上课日期

学习

目标

1、使学生了解“鸡兔同笼”问题，掌握用列表举例、作图分析法解决问题，初步形成解决此类问题一般性策略。

2、通过自主探索、合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会代数方法的一般性。

学习

重难点

重点：尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，对尝试法有所了解和体验，并使学生体会假设方法解决此类问题的优越性。

难点：在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

学案

导案

课

前

热

身

大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。书中说：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”意思是：有假设干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问笼中鸡和兔各有几只？这就是我们通常所说的鸡兔同笼问题，如何解决这个1500年前古人提出的数学问题，就是我们这节课要研究的内容。

探究交流

问题：鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有几只？

探究一：1：我们一个一个地试，把结果列成表格，最后得出7只鸡、3只兔。

头/个

鸡/只

兔/只

腿/条

20

1

19

20

2

18

20

3

17

…

…

…

…

20

12

8

20

13

7

2、一个一个地试，这样太麻烦了，我们是5个5个地试。

头/个

鸡/只

兔/只

3、我们是先按鸡兔各一半来算的。

3、我们是先按鸡兔各一半来算的。

头/个

鸡/只

兔/只

腿/条

20

10

10

20

20

20

20

20

1

19

78

20

5

15

70

20

20

20

20

探究二：我们利用画图凑数的方法：

探究三：方程法

列方程首先要设未知数：

解：设兔有x只，鸡有〔〕只。

列方程需根据等量关系式：

鸡的脚数+兔的脚数=〔〕

请列方程并解答：

探究四：假设法

假设笼子里全是鸡，那么鸡有20只，就有〔〕只脚，但实际笼子里只有54只脚，这样我们就〔〕算〔〕只脚。

为什么会这样呢？因为我们把兔的4只脚算成了鸡的2只脚，每只兔就〔〕算了〔〕脚，所以笼子里有〔〕只兔，〔〕只鸡。

小试身手

总结评价

本节课我学到了：

自我评价：优良还需努力