第八单元第3课时 平均数的再认识（大单元教学任务单）五年级数学下册北师大版.pdfVIP

3

第八单元第课时平均数的再认识学习任务单

北师版小学数学五下学校班级姓名

课题平均数的再认识

学习任务掌握平均数的特点和计算平均数的方法。

【学习重点】掌握平均数的概念及其计算方式。

学习重、

难点【学习难点】利用平均值来解决现实生活中的实际问题。

【课前任务单】

1.五（1）班灵灵统计了自己本学期的6次数学检测成绩，分数如下：

90分，93分，89分，95分，97分，91分

你能计算出灵灵6次检测的平均分吗？

2.自学教材P87的内容，针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑

解惑。

学习笔记：

【课中任务单】

学习任务一：平均数的代表性

1.根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足

1.2m的儿童免费乘车。

（1）用自己的语言说一说，1.2m这个数据可能是如何得到的呢?独立思考，然后交流。

（2）据统计，目前北京市6岁男童身高的平均值为119.3cm,女童身高平均值为118.7cm。

请根据上面信息解释免票线的合理性。

①将这两个数值化成单位为米，看各是多少？

②同桌讨论，这两个数值和1.2米有什么联系，想一想为什么免票线为1.2米？

③从这里可以看出平均数有什么特性？

2.下表是“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。

（1）请把统计表填写完整，并排出名次

①平均数怎样进行计算？

（2）想一想为什么要用平均数来确定最终成绩？

学习任务二：平均数的灵敏性

1.在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分和一个最低分、然后再计算平均数的计分方

法，你能说出其中的道理吗？根据自己的理解说一说原因？

2.下表是“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。

（1）请你按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。独立计算并

填表。

（2）对比两次数据，你发现了什么？

（3）为什么会出现这样的结果？是哪个数据导致这个结果的？

（4）说一说，你对平均数有了哪些新的认识?

3.结合上面的学习，说一说平均数有哪些特征？

达标练习活“应用”

一、基础练习

1.一个10人小组想知道他们小组更喜欢数学还是英语，于是他们展开了调查。下面是他们

调查时使用的评分标准。

（1）分别计算数学和英语喜欢程度的平均分。

（2）根据这些得分判断，对于这个组的学生，哪个科目更受欢迎？

2.淘气调查了操场上做游戏的小朋友的年龄情况：

（1）计算这些小朋友的平均年龄。

（2）这时，老师也加入做游戏的队伍。他的年龄是45岁，估计并计算此时做游戏的人的平

均年龄。说一说你对平均数的认识。

二、学以致用

3.下面是某班4个小组学生对8种水果(香蕉、苹果、梨、桃、橘子西瓜、葡萄、菠萝)喜好

程度的排序结果，1表示喜好程度最高。

根据上面的结果，将8种水果按照喜好程度从高到低排序，并说明排序的理由。

4.（2024·辽宁大连·期末）小宇在一次期中考试中语文和数学的平均分是93分，英语成

绩公布后，平均分下降了3分，他的英语考了多少分？

三、拓展提升

5.（2024·河北保定·期末）五个数的平均数是34.5，如果把其中的一个数改为73.5，那

么它们的平均数就变为32，这个数原来是多少？

6.（2024·河南洛阳·期末）小王今年刚刚毕业,正好两家公司都在招聘员工，下面是两个公

司的内部工资结构表。

请计算每个公司职员的平均工资，请问小王该选哪一家公司,为什么?