第二单元 水 单元小结（教案） 2025苏教版科学一年级下册.pdfVIP

《水单元小结》教案

一、教材分析

《水单元小结》是对水相关知识的系统性总结与巩固。通过回顾整理水的特

征、在生活中的应用、水流力量的利用以及溶解现象等内容，帮助学生构建完整

的知识体系。同时，借助迁移应用环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提

升知识运用能力和科学思维，为后续深入学习科学知识奠定基础。

二、学情分析

学生在学习完水单元各课内容后，对水有了一定认识，但知识较为零散，缺

乏系统梳理。在知识应用方面，虽能理解简单概念，但在复杂情境中运用知识解

决问题的能力有待提高。此外，部分学生对知识的理解可能存在偏差，需要教师

引导纠正。

三、学习目标

1.系统回顾水的颜色、气味、形状、流动性、溶解性等特征，能用简洁语言

准确描述，并能通过实例进行说明。

2.梳理水在日常生活、农业生产、工业制造等领域的应用，理解水对生命和

社会发展的重要意义，增强节约用水意识。

3.总结影响小水轮转动快慢的因素，以及水流力量在古今的利用方式，体会

科学技术的发展与应用。

4.运用观察、比较、实验等方法，区分不同液体，提高知识迁移应用能力和

科学探究能力。

四、重点与难点

1.重点：全面回顾并梳理水单元的核心知识，包括水的特征、应用、水流力

量的利用及溶解现象。

2.难点：将所学水的知识灵活运用到实际情境中，解决液体区分等问题，深

化对知识的理解。

五、教学准备

1.材料准备：4个透明杯子，分别装有陈醋、酱油、白糖水和纯净水；用于

回顾知识的图片、视频资料；制作思维导图的空白卡片、彩笔；相关实验器材

（如小水轮模型、搅拌棒、放大镜等，用于知识演示）。

2.场地准备：选择宽敞、便于学生交流讨论的教室，确保有展示设备。

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.展示一段水在生活中各种场景（如江河奔腾、厨房用水、水力发电等）的

视频，提问：“同学们，在这段视频里，你们都看到了水在哪些地方发挥作用

呀？”引导学生回忆并积极发言。

2.引出课题：“我们已经学习了很多关于水的知识，今天就来一起总结梳理

一下，看看大家都掌握得怎么样。”

（二）知识回顾（20分钟）

1.水的特征回顾：展示装有水、牛奶、白醋、白糖水的杯子图片，提问：“还

记得我们怎么辨别哪一杯是水吗？运用了哪些感官？水有什么特征呢？”引导学

生回顾用视觉观察颜色、透明度，用嗅觉闻气味，用触觉感受触感等方法，总结

出水无色、无味、透明等特征，教师在黑板上记录关键词。

2.水的形状与流动性：展示不同形状容器装水的图片和水流动的动态图，让

学生描述水的形状变化和流动特点，强化对水无固定形状、具有流动性的理解。

3.水在生活中的应用：组织学生小组讨论水在日常生活、农业、工业中的应

用，每组推选代表发言。教师展示相关图片（如厨房清洁、农田灌溉、工厂生产

线用水等），补充学生未提及的内容，强调水的重要性，并简单提及节约用水的

方法。

4.玩转小水轮知识回顾：拿出小水轮模型，提问：“怎样让小水轮转得更快

呢？这和什么因素有关？”引导学生回忆水位高低、水流量大小对小水轮转动快

慢的影响，邀请学生上台演示简单实验（模拟水流冲击小水轮），加深理解。

5.溶解现象回顾：展示食盐、红糖、沙子放入水中的图片，提问：“这些物

质放入水中有什么不同现象？什么是溶解呢？”让学生描述溶解过程，明确溶解

概念，教师可简单演示食盐溶解实验进行强化。

（三）知识梳理（15分钟）

1.绘制思维导图：给每个学生发放空白卡片和彩笔，引导学生以“水”为中

心主题，将刚才回顾的水的特征、应用、小水轮相关知识、溶解现象等作为分支，

绘制思维导图。教师巡视指导，提醒学生注意知识间的逻辑关系。

2.小组交流与完善：学生完成初步绘制后，进行小组内交流。小组成员互相

分享思维导图，提出修改建议，共同完善。教师鼓励学生大胆表达，积极讨论。

3.全班展示与总结：邀请部分小组代表上台展示思维导图，并讲解内容。其

他小组同学认真倾听，提出疑问或补充。教师根据学生展示情况进行总结归纳，

在黑板上绘制完整思维导图，突出重点知识。

（四）迁移应用（15分钟）

1.液体区分任务布置：展示装有陈醋、酱油、白糖水和纯净水的4个杯子，

提出任务：“现在请大家用学过的知识和方法，区分出这4种液体分别是什么。