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9.2液体的压强

题目

9.2液体的压强第一课时

学科

物理

年级

课时

1课时

课型

新授课

教师

教学目标

物理观念

了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向；

科学思维

建立理性模型，推导液体压强的计算公式，并能够进行简单计算（难点）；能够利用液体压强的特点解释简单现象

科学探究

通过探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关（重点），总结液体压强的特点

科学态度

与责任

通过大量的生活感知和生活经验，激发学生的学习兴趣和求知欲望；通过实验探究培养学生严谨的学习态度

教学

重难点

通过探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关（重点）；建立理性模型，推导液体压强的计算公式，并能够进行简单计算（难点）

教学方法

演示法、练习法、合作法、

教学准备

红墨水、容器、矿泉水瓶、微小压强计、酒精、硫酸铜溶液、铁架台、多媒体等

教学环节

教学过程

设计意图

新课导入

教师：播放三峡大坝工作视频，提问：三峡大坝为什么要设计成上窄下宽的形状？

激发学生的学习兴趣和求知欲望

新课讲授

教师：演示实验：准备一个下端和侧壁开口但扎上橡皮膜的玻璃管

学生：底部开口的试管橡皮膜向下突出，说明液体对容器底有压强，因为液体受到重力作用；侧边开口的，说明液体对容器侧壁有压强，因为液体具有流动性。

演示喷泉实验

学生归纳：液体内部向各个方向都有压强。

教师：但是还是不够清晰明了，最后引出u形压强计

教师：液体内部压强的大小有什么特点呢？我们一起来动手体验一下。

学生猜想：可能跟方向、液体的深度、液体的密度有关

师生：设计实验：探究液体压强与哪些因素有关？

实验一：保持探头在水中的深度不变，改变探头方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系

实验二：增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系

实验三：换用不同液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关

实验结论：①同种液体在同一深度，向各个方向的的压强大小相等；②液体内部压强的大小和深度有关，同一液体中，深度越深，压强越大；③液体内部压强的大小跟液体密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

教师：以上分析大家明白了我国三峡大坝为什么要设计成上窄下宽的形状的原因。

分析生活中的一些场景，并对液体压强加以理解和运用。

教师演示实验，学生观察实验现象，可以更直观的了解液体内部各个方向都有压强

多次讨论解决问题，提高学生课堂参与感，体现以学生为主体的教学理念

对易错概念进行辨析，增强对知识的理解，培养学生严谨的学习态度

通过实验探究液体压强的影响因素，学习控制变量法，增强动手能力，培养逻辑思维

课堂小结

液体压强的特点

1.液体内向各个方向都有压强

2.液体压强的大小

板书设计

液体的压强

一、液体压强的特点

1.液体内向各个方向都有压强

2.液体压强的大小：

①同一深度，液体内部向各个方向的的压强大小相等；

②同一液体中，深度越深，压强越大；

③在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。