人音版三年级音乐上册（简谱）第1课《编创与活动》教学设计.docxVIP

人音版三年级音乐上册（简谱）第1课《编创与活动》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版三年级音乐上册（简谱）第1课《编创与活动》教学设计

教材分析

嘿，同学们，今天咱们要来聊聊《编创与活动》这堂课。这可是人音版三年级音乐上册（简谱）里的一课哦！我们将会通过这个活动，让大家动动小脑筋，发挥创意，一起创作出属于我们自己的音乐作品。这节课，我们不仅要学习音乐知识，还要动手实践，体验音乐创作的乐趣！????

核心素养目标

培养学生音乐审美感知能力，提升音乐创作与编创技巧，增强团队协作意识，激发音乐创造力，培养音乐实践能力，使学生能够在活动中体验音乐乐趣，形成积极向上的艺术态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-简谱识读：重点掌握简谱的音符、休止符和节奏符号的识别与读法。

-创作基本规则：理解音乐创作的基本规则，如旋律的起伏、节奏的变换等。

-合作编创：学会与他人合作，共同创作音乐作品。

2.教学难点

-节奏感的培养：对于一些节奏较为复杂的旋律，学生可能难以把握其节奏感。

-创意激发：学生可能面临如何将创意转化为具体音乐作品的难题。

-团队协作：在合作编创过程中，如何协调不同成员的想法，达成共识，是一个难点。

-情感表达：如何通过音乐表达自己的情感，使作品更具表现力。

教学资源

-软硬件资源：钢琴、电子琴、录音设备、音乐播放器、黑板或白板

-课程平台：班级音乐教学平台或在线教育资源平台

-信息化资源：简谱电子教材、音乐创作软件、音乐视频素材

-教学手段：简谱卡片、节奏棒、音乐节奏游戏、小组讨论环节

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《编创与活动》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢创作音乐吗？你们知道音乐创作有哪些有趣的方式吗？”

展示一些简单的音乐创作视频片段，让学生初步感受音乐创作的魅力。

我会简短介绍《编创与活动》这节课的基本内容，让学生了解到通过这节课，我们可以学习如何创作自己的音乐作品，为接下来的学习打下基础。

2.《编创与活动》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《编创与活动》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我会讲解《编创与活动》的定义，包括其主要组成元素，如旋律、节奏、和声等。

通过简谱卡片和图表，详细介绍简谱的音符、休止符和节奏符号，使用实际的例子帮助学生理解。

通过播放一些简单的音乐片段，让学生感受音乐创作的基本原理。

3.《编创与活动》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《编创与活动》的特性和重要性。

过程：

我会选择几个简单的音乐创作案例进行分析，比如儿童歌曲、童谣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和创作过程，让学生看到音乐创作的实际应用。

引导学生思考这些案例如何启发我们进行自己的音乐创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个简单的音乐创作任务。

每组讨论如何完成这个任务，包括旋律设计、节奏安排等。

小组内讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示他们的创作思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《编创与活动》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的音乐作品，包括创作思路和作品展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《编创与活动》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐创作在表达情感、培养创造力方面的价值，鼓励学生继续探索音乐创作的乐趣。

布置课后作业：让学生尝试自己创作一首简单的歌曲或旋律，以巩固学习效果。

学生学习效果

在学习《编创与活动》这一课后，学生的表现和学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐知识掌握程度

-学生能够熟练识别和读写简谱中的音符、休止符和节奏符号。

-学生对音乐创作的基本组成部分，如旋律、节奏、和声等，有了清晰的认识。

-学生能够运用所学知识分析简单的音乐作品，理解其创作原理。

2.创作能力提升

-学生能够根据所学知识，独立创作简单的旋律和节奏。

-学生在创作过程中，能够运用不同的音乐元素，如节奏变化、旋律起伏等，创作出具有个人风格的音乐作品。

-学生在创作过程中，学会了如何表达自己的情感和想法。

3.团队协作与沟通能力

-通过小组讨论和合作创作，学生学会了与他人沟通交流，共同完成任务。

-学生在团队合作中，能够尊重他人的意