八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布第1课时教学实录 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第1课时教学实录新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《壶口瀑布》第1课时，涉及新人民教育出版社八年级下册第五单元课文学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课节选自课文《壶口瀑布》，要求学生通过对课文的学习，进一步理解描写自然景观的写景手法，提高对散文的鉴赏能力。此内容与学生在七年级学习到的散文知识相衔接，有助于学生将已有知识应用于新的学习情境中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《壶口瀑布》的描写手法，让学生感受自然景观的壮美；2.增强学生的文化理解，引导学生理解中华民族对自然景观的热爱与敬畏；3.培养学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等活动，提高学生的语言表达和写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了散文的基本知识，包括散文的特点、写景抒情的手法等。他们具备一定的阅读理解和鉴赏能力，能够识别散文中的修辞手法和表现手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然景观和人文历史题材的课文通常表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来感受课文的美；而另一部分学生可能更注重逻辑思维，喜欢通过分析文本结构和语言运用来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《壶口瀑布》时，学生可能对瀑布这一自然景观的描写感到陌生，难以想象其宏伟壮丽。此外，对于一些较为复杂的修辞手法和表现手法，学生可能理解起来有难度。同时，学生在写作时可能面临如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中，以及如何将个人情感与课文内容相结合的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：壶口瀑布的相关图片、视频资料、课文原文电子版

-教学手段：课文朗读、小组讨论、写作练习、多媒体展示

教学过程

一、导入新课

1.老师首先向学生展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并简要介绍壶口瀑布的地理位置和特点。

2.提问：同学们，你们对壶口瀑布有什么印象？你们知道它有什么特别之处吗？

3.学生回答后，老师总结：壶口瀑布是中国著名的自然景观，以其雄浑壮观、气势磅礴而著称。

二、新课导入

1.老师播放《壶口瀑布》课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言魅力。

2.提问：同学们，刚刚听到的课文朗读，你们觉得朗读者的语气、语调有什么特点？

3.学生回答后，老师总结：朗读者的语气、语调能够帮助我们更好地理解课文内容，感受作者的情感。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文第一段，提问：这一段主要写了什么？

2.学生回答后，老师总结：这一段主要描写了壶口瀑布的地理位置和特点，为下文具体描写瀑布的景象做铺垫。

3.老师引导学生阅读课文第二段至第四段，提问：这几段分别从哪些方面描写了壶口瀑布？

4.学生回答后，老师总结：第二段描写了瀑布的气势；第三段描写了瀑布的水流；第四段描写了瀑布的壮观景象。

5.老师引导学生阅读课文第五段，提问：这一段表达了作者对壶口瀑布的什么情感？

6.学生回答后，老师总结：作者对壶口瀑布的壮观景象表达了赞叹和敬仰之情。

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生回顾课文内容，提问：本节课我们重点学习了壶口瀑布的哪些方面？

2.学生回答后，老师总结：我们重点学习了壶口瀑布的地理位置、特点、气势、水流和壮观景象。

3.老师提问：在描写壶口瀑布的过程中，作者运用了哪些修辞手法？

4.学生回答后，老师总结：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

5.老师提问：通过学习这篇课文，你们对散文的写景手法有什么新的认识？

6.学生回答后，老师总结：散文的写景手法要注重描写细节，运用修辞手法，使读者身临其境。

五、实际性教学内容

1.老师引导学生思考：如何将课文中的描写手法运用到自己的写作中？

2.学生讨论后，老师总结：在写作中，我们可以借鉴课文中的描写手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。

3.老师布置写作练习：以“家乡的景物”为题，运用课文中的描写手法，写一篇短文。

4.学生完成写作练习后，老师进行点评，指导学生如何改进。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了壶口瀑布的地理位置、特点、气势、水流和壮观景象，了解了散文的写景手法。

2.老师强调：学习课文要注重理解课文