22.5 生物的变异(Word教学设计)2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版）.docxVIP

22.5生物的变异(Word教学设计)2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版）

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教材分析

22.5生物的变异(Word教学设计)2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版）

本章节内容主要围绕生物的变异展开，通过对比亲代与子代之间的差异，引导学生了解变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。教材结合实例，帮助学生认识变异在自然界中的普遍性，以及人类如何利用变异原理进行育种等实践活动。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括对生物现象的观察、分析能力，对科学概念的理解和应用能力，以及科学探究的实践能力。学生将通过参与实验和讨论，提升对生物变异现象的洞察力，增强科学思维和批判性思维能力，同时培养对生物多样性的尊重和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解变异的概念及其在生物进化中的作用。

②认识到自然选择对变异的筛选作用，理解适者生存、不适者被淘汰的进化原则。

③通过实例分析，理解遗传变异和不可遗传变异的区别。

2.教学难点，

①理解基因突变和染色体变异的微观机制。

②掌握自然选择如何通过环境压力影响变异的累积和生物进化。

③在实践中运用变异原理，进行简单的育种尝试，理解科学探究的基本步骤和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》八年级下册，以及相关的学习笔记和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如变异现象的图片、遗传变异的动画演示等。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，用于观察和讨论细胞分裂和变异现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣且重要的生物学概念——生物的变异。你们在生活中有没有注意到，兄弟姐妹之间、父母与孩子之间，甚至不同品种的动物之间，总会有一些不同之处？这就是我们要探讨的变异现象。

-（学生）是的，老师，我注意到我家里的猫和狗长得不一样。

2.变异的概念

-（老师）很好，那么什么是变异呢？请同学们翻开课本，我们一起来看一下。

-（学生）根据课本，变异是指亲代与子代之间，以及子代个体之间在性状上的差异。

3.变异的类型

-（老师）现在我们知道了变异是性状上的差异，那么这些差异可以分为哪几种类型呢？

-（学生）课本上提到，变异可以分为遗传变异和不可遗传变异。

-（老师）非常好。遗传变异是由遗传物质变化引起的，而不可遗传变异则是由环境因素造成的。

4.遗传变异

-（老师）接下来，我们来深入探讨遗传变异。遗传变异是如何产生的呢？

-（学生）遗传变异可以通过基因突变和染色体变异产生。

-（老师）很好，基因突变是指基因序列的改变，而染色体变异则涉及染色体的数目或结构变化。

5.实验观察

-（老师）为了更好地理解遗传变异，我们进行一个小实验。请同学们分组，每组观察显微镜下的细胞分裂过程，并记录下观察到的变异现象。

-（学生）通过实验，我们发现了细胞分裂过程中的染色体变异现象。

6.自然选择与进化

-（老师）变异是生物进化的重要基础，但是并不是所有的变异都会导致进化。自然选择在这个过程中扮演着什么角色呢？

-（学生）自然选择会让适应环境的变异得到保留，不适应环境的变异则被淘汰。

-（老师）非常正确。这就是适者生存、不适者被淘汰的进化原则。

7.变异的利用

-（老师）最后，我们来讨论一下变异在人类生产和生活中的应用。例如，农业育种就是利用变异原理，通过选择和杂交，培育出高产、抗病的农作物。

-（学生）老师，我了解到农民伯伯通过种植杂交水稻，提高了产量。

8.总结与反思

-（老师）今天我们学习了生物的变异，了解了变异的类型、产生原因、自然选择的作用以及变异的应用。希望大家能够认识到变异在生物进化中的重要性，以及如何在实际生活中利用变异原理。

-（学生）老师，我明白了，变异不仅是自然界中普遍存在的现象，也是我们人类可以利用的资源。

9.课堂练习

-（老师）请同学们完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。

-（学生）认真完成练习题，加深对变异现象的理解。

10.课后拓展

-（老师）课后，大家可以查阅资料，了解更多的生物进化案例，或者思考变异在人类医学领域中的应用。

-（学生）好的，老师，我会继续学习的。

知识点梳理

1.变异的概念

-变异是指亲代与子代之间，以及子代个体之间在性状上的差异。

-变异是生物遗传多样性的基础。

2.变异的类型

-遗传变异：由遗传物质变化引起的，可以通过基因突变和染色体变异实现。

-不可