17《我变成了一棵树》教学设计-语文三年级下册统编版 .pdf

17《我变成了一棵树》教学设计

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。并能写出故事的提纲、

会口头创编。

二、教学重点

了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受想象的神奇及想象需要根据事物的特点展开。

三、教学难点

能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事情，并试着写下来。

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图

任务一：接受电台讲变身故事的任务

（一）创设任务情境（一）感知任务情境1.说出课堂伊始，从聊故事

1.和学生聊天，让他们谈谈自己听自己常听故事的APP都有哪APP入手，轻松的氛

故事常用的APP。些。例如：喜马拉雅、凯叔讲围，能让学生更好进

2.播放电台雯雯姐姐的视频介绍，故事等。入课堂，同时，故事

引出本课主题——讲好“我会变”2.听雯雯姐姐介绍故事招募APP为接下来的情境

的故事。3.小结：我们本节课先走令，知道要从“变什么?怎么任务做准备。利用视

进英英的故事，感受想象的神奇，变？变身后发生了哪些有意频播放电台雯雯姐

学习讲故事的方法。思的事？”入手，讲述我会姐的招募视频，这样

变的故事。新颖有趣的方式能

快速吸引学生的注

意力，调动积极性。

同时，讲故事任务的

提出也为接下来学

习课文做准备。

任务二：发现讲变身故事的秘密

学习活动一：天马行空诉愿望

（二）整体感知，读通字词（二）整体感知，读通字词课堂学习从检查学

1.借助预学单中字词内容，重点纠1.课前完成预学单，课堂上，习预学情况入手，在

正本班学生易读错的两个词语：丁个别读、齐读等方式穿插，重这里，只讲述学生易

零丁零、痒痒以及“痒痒的”的发点读好两个易错的词语。错的字词，学生已经

音。2.接力朗读四组词语。会的字词就不再讲

2.学习课文中的四组词语。3.思考发现词语背后的秘了，这样大大提高了

（1）学生开火车朗读词语。密，每组词语都对应一类物学习效率，重点突

（2）引导学生发现词语背后的秘品。出。借助预学单““理

密。4.汇报预学单中的“理清课清课文内容”这一部

（3）通过观察，引导学生感知原来文内容”这一部分。分，在黑板上形成一

想象世界中的事物离不开现实生