小学六年级英语小学英语语音教学.pptxVIP

小学英语语音教学北京航空航天大学附小谢乃莹QQ540373482咪咪老师

01请思考以下问题：02你认为学生从什么时候开始学习英语语音？03你认为小学生学习音标很重要吗？为什么？04在学生学习语音的时候你遇到了什么问题？05你是怎么进行语音教学的？

一、为什么要进行语音教学？语言是由音形义组成的，学语言就要学语音。语音的学习就是帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生读、记英语单词的能力。

二、课标和教材中对语音教学的要求是什么？课标的要求语言技能一级：说唱：能根据录音模仿说英语。二级：说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。读：能根据拼读的规律，读出简单的单词。

语言知识二级：知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。八级：根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

五级：了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中作到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据读音拼写单词和短语。

PEP教材的语音线和教学要三年级上册：没有明确的语音要求，学生感知英语的语音语调三年级下册、四年级上册：26个字母及例词，了解辅音字母在单词中的发音。

四年级下册：呈现5个元音字母在单词中长短不同的发音。

五年级上、下册：编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

六上要求：40个国际音标的认读。要求会认读和拼读音标词。

六上要求：四十个国际音标，学生在四、五年级教材中已接触过含有这些音标的词汇，对发音不陌生。在本册中音标的书写形式首次出现。国际音标的教学目标是达到能够认读，能够拼读音标词。音标的教学要以学生学过的单词为基础，启发学生自己体会音与形之间的关系，从中得出规律，并利用字母组合的发音规律记忆单词，即逐步培养学生听音知形，见形知音的能力。（培训资料六上P.17）

六下要求：在复习单元音的基础上进行双元音的认读（八个双元音）。引导学生尝试自己将两个单元音拼起来读出双元音，体现温故而知新的原则。设计音形联系的操练。教学中，教师应注意随时将所学音标与所涉及到的单词联系起来，让学生在观察朗读的过程中发现规律、总结规律、记住规律，运用规律记住新词。教会学生查阅字典，使用字典。

三、语音教学的内容是什么？01基本读音添加标题0226个字母读音添加标题03元音宇母a,e，i(y)，o，u在重读音节中的读音添加标题04元音字母在单词中的基本读音添加标题05常见的元音字母组合在重读音节中的读音添加标题06常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如:th，sh，ch等添加标题课标中列出的有以下几项

6)辅音连缀的读音black，class，flag，glass，plane，sleep，bright，cry，sky，small，speak，star，street，split，spring，screen,programme，quiet7)成节音的读音table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven2、重音1)单词重音2)句子重音

连读和失去爆破弱读与同化语调与节奏语调(升调，降调)节奏3、意群的读音48个国际音标的认读；音标符号与相应的英文字母的对应；拼读：拼读音标；按照规则拼读单词。教材与《课标》不同的教学内容是：

四、课标和教材的要求对我们有哪些启示？小学英语的语音学习不仅仅是单词，还应包括正确的语音语调。1、语音的学习是一个长期的任务，小学阶段只是培养学生初步的语音能力。小学生的语音学习虽然要求不高，但是涉及到的方面比较多，。语音的学习应该从学生张嘴说英语开始。小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形，见形知音，根据发音规则读出单词。

五、怎样进行语音教学？什么是自然拼音法？自然拼音法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。它根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音。

请看一套原版的语音教材（共7册）：这套教材涉及到的自然发音规则多达200种。

学习字母的时候与相应的单词相联系。在以后学习字母发音的时候都是以这一次为基础的。

先学五个元音字母的