Unit 2 Ways to go to school Part A Lets try Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartALetstryLetstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit2WaystogotoschoolPartALetstryLetstalk”为主题，通过对话练习和情景模拟，帮助学生掌握如何用英语描述上学方式，提高口语表达能力。同时，结合课本内容，培养学生对公共交通工具的认识，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高英语口语交际能力。通过学习不同上学方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。提升学生的跨文化意识，培养其在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语已有一定的基础，能够进行基本的日常对话和阅读理解。他们已经学习了基本的词汇和语法知识，对于描述日常活动和场景的英语表达有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣受多种因素影响，如课程内容、教学方法等。学习能力方面，部分学生能够快速适应新知识，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“Unit2WaystogotoschoolPartALetstryLetstalk”这一章节中，学生可能面临以下困难和挑战：

-对于不熟悉的上学方式，学生在描述时可能会遇到词汇和表达方面的困难。

-情景模拟环节，学生可能因为紧张或缺乏实际经验而难以流畅表达。

-在听力理解方面，学生可能对某些发音或语调难以把握，影响听力练习的效果。

-部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同上学方式的图片、相关视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，确保学生能够舒适地进行口语练习和情景模拟。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于学生上学方式的视频，引导学生思考并讨论他们自己的上学方式。

2.提出问题：询问学生“你们是如何去学校的？”并邀请几位学生分享他们的上学经历。

3.引导学生思考：提出问题“有没有想过其他去学校的方式？”激发学生对新知识的好奇心。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍新词汇：展示与上学方式相关的词汇卡片，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，并教授其发音和用法。

2.情景模拟：通过PPT展示不同上学方式的场景，如乘坐公交车、骑自行车、步行等，引导学生用英语描述这些场景。

3.语法讲解：讲解如何使用“by+交通工具”来表达上学方式，并举例说明。

**巩固练习（20分钟）**

1.词汇练习：让学生根据所学词汇，用“by+交通工具”的句型造句，如“Bybus,Igotoschooleveryday.”。

2.听力练习：播放一段关于上学方式的听力材料，让学生听后回答问题，如“Whogoestoschoolbybike?”。

3.情景模拟：分组进行情景模拟，每组选择一种上学方式，用英语进行对话。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“Whichwaydoyouthinkisthefastesttogotoschool?”，鼓励学生积极参与讨论。

2.学生展示：邀请学生分享他们的上学方式，并用英语描述。

**师生互动环节（10分钟）**

1.创设问题：教师提出一个与上学方式相关的问题，如“Doyouthinkit’simportanttobepunctualforschool?”。

2.小组讨论：学生分组讨论，然后每组派代表分享他们的观点。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，并总结。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调上学方式的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后调查家人的上学方式，并尝试用英语记录下来。

**用时分钟：**

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

**教学过程流程环节：**

1.导入环节：激发学习兴趣，引