小学科学人教鄂教版五年级下册第四单元《简单机械》教案(2023春).pdf

第四单元简单机械

11.杠杆

【教学目标】

1.认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。

2.通过利用杠杆尺进行研究，了解杠杆特点。

3.利用身边材料实验探究杠杆省力的秘密。

4.了解杠杆类工具的特点及应用。

【教学重点】

用平衡尺研究杠杆。

【教学难点】

将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。

【教学过程】

一、导入新课

1、学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。这些工具有什么用途？它们的设计有什么

科学道理？

这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。开启

单元学习之旅，探索一些简单机械的奥秘。

2、学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖?

预测：螺丝刀、铁钉、小铁棒，……

3、怎样做，才能轻松地撬开桶盖？说一说自己的想法，并从工具箱中选择合适的工具进行演

示。

例如，将螺丝刀的刀头放在桶和桶盖的缝隙间，中间垫在桶壁上，手握螺丝刀柄，用力向下

压，便可轻松撬开桶盖。

4、饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺

丝刀或钉子等工具打开罐头盖。

通常把小棒、螺丝刀、钉子这类能将物体掀起的工具叫做撬棒。

科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆。

杠杆是由一个支点和一根能绕支点转动的硬棒组成。

杠杆具备三个要素：支点、动力作用点和阻力作用点。

二、讲授新课

一、科学实验：探究杠杆的秘密

（一）认识杠杆尺

1、杠杆尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。它由什么组成？

2、杠杆尺有什么特点？

◆横杠能围绕支点转动

◆横杠处于平衡状态

◆横杠左右两边有小格，距离相等

提示：

挂在杠杆尺左边的钩码看作是重物钩码挂的格数就是阻力作用点的位置。

挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。钩码挂的格数就是动力作用点的位置。

3、仔细观察杠杆尺，它跟撬棒有什么相似之处?杠杆尺跟撬棒都有支点、动力作用点和阻力

作用点。因此，利用杠杆尺做实验能帮助我们认识杠杆特点。

（二）用杠杆尺做实验

1、实验材料

1

组装好的杠杆尺、钩码。

2、实验任务

①在杠杆尺的支点两侧各找一点悬挂钩码——位置、数量自定，想办法使杠杆尺平衡。

②全班一共发现几种做法？

③仔细比较这些做法，可以发现什么规律?

3、实验设计

①将杠杆尺调到平衡状态。即右边高了就让平衡螺母向右移动，左边高了就让平衡螺母向左

移动。

②左边的钩码当阻力，右边的钩码当作动力，轴为支点。

③左右两边只选一个位置挂钩码，钩码数量自定。

④等杠杆重新平衡后，再记录数据，数据包括左右两边钩码所在标尺的位置和钩码的个数。

4、实验记录

5、实验交流

（1）要使杠杆尺平衡一共有几种做法？

①两边的重量一样，到支点的距离一样。

②两边的重量不一样，到支点的距离不一样。

（2）仔细观察杠杆尺平衡情况，你发现什么规律？

左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数

（3）待杠杆尺平衡以后，改变一侧钩码到支点的距离，会发生什么现象？怎样使杠杆尺重新

平衡?

改变一侧钩码到这支点的距离之后，会杠杆尺发生倾斜。只要使两侧钩码到支点的格数分别

乘以两侧的钩码数量相等，即可平衡。

（4）根据杠杆尺平衡规律，我们能发现杠杆有什么特点？动力×动力臂=阻力×阻力臂

①支点：杠杆围绕转动的固定点

②动力：使杠杆运动的力

③阻力：阻碍杠杆转动的力

④动力臂：支点到动力作用点的距离

⑤阻力臂：支点到阻力作用点的距离

（三）怎样使用杠杆能省力

1、实验材料

橡皮、铅笔、直尺。

2、实验步骤

①直尺的一端放进橡皮底下，铅笔放在直尺底下，用手指向下压直尺的另一端。

②改变支点位置，感受什么情况杠杆省力。