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教学指导意见解读高中物理选修3-2模块绍兴市教育教学研究院吕华荣

第四章电磁感应（新）1划时代的发现

2探究电磁感应的产生条件

3楞次定律4法拉第电磁感应定律

5电磁感应规律的应用?

6互感和自感7涡流电磁阻尼和电磁驱动第十六章电磁感应一、电磁感应现象?

二、法拉第电磁感应定律三、楞次定律四、椤次定律的应用?

五、自感现象

六、日光灯原理?

七、涡流?

第四章电磁感应基本要求⒈了解电磁感应现象发现的过程。⒉知道电磁感应现象和感应电流。⒊知道发现“磁生电”的意义和价值。发展要求了解法拉第发现电磁感应现象的艰难历程,体会科学研究中突破思维定势的重要性。说明不要求掌握法拉第等科学家对电磁感应现象研究的具体细节。第一节划时代的发现

（1）法拉第同时代人的研究奥斯特实验（1820）科拉顿的实验（1823）阿拉贡的圆盘实验（1824）亨利发现通电线圈的断路自感现象（1829）安培发现一个电流能感应出另一个电流（1822）了解法拉第发现电磁感应现象的艰难历程,体会科学研究中突破思维定势的重要性。

法拉第的研究法拉第的实验记录：“长期以来我就持有一种观点，几乎是一种信仰，我相信其他许多爱好自然知识的人也会共同有的，就是物质的力表现出来时所具有的各种形态，都有一个共同的根源，或者换句话说，它们是相互直接联系的，也是相互依赖的，所以它们似乎是可以相互转化的。”12

对称性的思想领悟到电磁感应不是一种静态效应，而是一种在运动、变化过程中出现的暂态效应。电荷感应出电荷，磁极感应出磁极电流感应出电流、磁生电（3）电磁感应发现的历史给我们的启示（科学足迹）

第二节学生实验:探究电磁感应的产生条件基本要求⒈知道探究实验所需的器材。⒉能够对实验步骤进行设计，使磁铁运动形式相对完整。⒊会设计实验记录表并记录实验现象。⒋能够按照“电流可变”的要求设计电路，并会选择合适电源电压。⒌知道滑动变阻器滑片移动方向与电流变化的关系。⒍能够对实验步骤进行设计，使电流变化的方式相对完整。⒎会设计实验记录表并记录实验现象。⒏能够根据实验记录的数据，总结实验规律。发展要求⒈能提出研究感应电流产生条件的新的实验方案，如磁铁不动，线圈运动等。⒉经历实验的探究过程，体会透过各种实验现象，分析、归纳本质特征的思想方法。说明

能够对实验步骤进行设计，使磁铁运动形式相对完整。能够对实验步骤进行设计，使电流变化的方式相对完整。

能提出研究感应电流产生条件的新的实验方案，如磁铁不动，线圈运动等。经历实验的探究过程，体会透过各种实验现象，分析、归纳本质特征的思想方法。（教学思路1）

第三节楞次定律基本要求⒈通过探究,初步了解决定感应电流方向的因素。⒉能区别原磁场与感应电流的磁场。⒊知道楞次定律是确定感应电流方向的规律。⒋会用右手定则判定感应电流的方向。发展要求⒈经历楞次定律的探究过程,了解引入“中介”的意义。⒉理解楞次定律的内容和操作步骤，能运用楞次定律判断感应电流方向。⒊认识右手定则与楞次定律判断感应电流方向的等效性。说明在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求闭合电路中磁通量变化容易确定的情形。

不能直接找到感应电流与原磁场的关系，了解引入“中介”的意义。感应电流的磁场感应电流原磁场阻碍

在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求闭合电路中磁通量变化容易确定的情形。如图所示，在条形磁铁从图示位置绕O1O2轴转动90°的过程中，放在导轨右端附近的金属棒ab将如何移动？异步电动机模型如图所示，蹄形轻磁铁和矩形线框abcd均可绕竖直轴转动.现使线框沿逆时针方向保持匀速转动(从上往下看)，则磁铁的运动情况是A．磁铁沿逆时针方向(从上往下看)转动B．磁铁沿顺时针方向(从上往下看)转动C．磁铁由静止开始一直加速转动D．磁铁先由静止开始加速转动，后匀速转动

第四节法拉第电磁感应定律基本要求⒈了解感应电动势，知道产生感应电动势的那部分导体相当于电源。⒉知道感应电动势的大小与磁通量变化快慢有关。⒊理解磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，能区别磁通量、磁通量变化量、磁通量变化率。⒋理解法拉第电磁感应定律，掌握表达式。⒌知道导体垂直切割磁感线时产生的感应电动势的表达式，并能进行简单的计算。⒍会用法拉第电磁感应定律解决简单的实际问题。发展要求⒈会推导导体垂直切割磁感线时产生的感应电动势的表达式。⒉了解反电动势的概念，知道电动机由于机械故障停转时烧毁的原因。说明⒈导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于l、B、v三者垂直的情形。⒉不要求计算涉及反电动势的问题。

让学生猜想感应电动势的大小与哪些因素有关，并要求他们说出自己猜想的依据。然后选用不同实验进行研究，引导学生