习作：“漫画”老师（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

习作：“漫画”老师（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册“习作：‘漫画’老师”为主题，通过引导学生观察、分析、模仿漫画老师的形象和特点，培养学生的观察力和想象力。课程设计注重联系课本内容，结合实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过观察漫画老师的形象，提升学生对人物细节的捕捉能力。

2.培养学生的创意表达能力，鼓励学生发挥想象，创作出独特的“漫画”老师形象。

3.强化学生的语言文字运用能力，通过写作练习，提高学生运用规范、生动语言的能力。

4.增强学生的审美意识，引导学生欣赏漫画艺术，提高艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了基础的写作技巧，包括句子结构、段落组织以及常见的修辞手法。他们对于人物描写有一定的了解，能够运用一些基本的写作方法来描述人物的外貌、性格和动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对写作仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过文字表达自己的想法和感受。学生的写作能力开始从模仿转向创作，具备一定的想象力和创造力。学习风格上，有的学生偏好通过观察和模仿来学习，而有的学生则更倾向于独立思考和自由发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在创作“漫画”老师时，学生可能会遇到以下困难：一是如何准确地捕捉老师的特征和个性；二是如何在有限的篇幅内展现老师的生动形象；三是如何将漫画与文字相结合，创造出富有幽默感和艺术感的作品。此外，学生可能对漫画艺术的理解不够深入，影响他们对漫画老师形象的创作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络图片库，用于寻找漫画风格的图片作为参考。

4.教学手段：多媒体课件、视频片段（展示漫画创作过程）、实物教具（如漫画模板）。

教学过程

1.导入新课

-教师以“同学们，你们有没有遇到过特别有趣的老师？今天我们就来‘漫画’一下我们心中的那位老师。”作为导入，激发学生的兴趣。

-学生分享自己印象深刻老师的趣事，为后续写作做准备。

2.讨论漫画老师的特点

-教师引导学生回顾之前学过的关于人物描写的知识，如外貌、性格、动作等。

-学生分组讨论，列举漫画老师可能具有的特点，如幽默、严厉、富有爱心等。

3.观察漫画图片，分析漫画老师的形象

-教师展示一些漫画风格的老师图片，让学生观察并分析图片中老师的形象。

-学生分享观察到的细节，如老师的表情、动作、服装等，教师引导学生将这些细节与人物性格相结合。

4.创作漫画老师

-教师指导学生运用之前学到的写作技巧，开始创作自己的漫画老师。

-学生按照以下步骤进行创作：

a.选择一位自己喜欢的老师作为创作对象。

b.描述老师的外貌特点，如发型、服装、体型等。

c.根据老师的性格特点，设计一些生动的动作和表情。

d.创作漫画老师的对话，体现老师的性格特点。

e.将漫画与文字相结合，形成一篇完整的作品。

5.作品展示与评价

-学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价。

-教师点评作品，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-学生之间互相学习，交流创作心得。

6.总结与拓展

-教师引导学生总结本次课程的重点，如人物描写、漫画创作等。

-学生分享自己的收获，如学会了如何捕捉人物特点、提高了写作能力等。

-教师提出拓展练习：让学生以“漫画”其他人物为主题，进行创作。

7.课堂小结

-教师总结本次课程的主要内容，强调漫画老师的创作要点。

-学生回顾课堂所学，加深对人物描写和漫画创作的理解。

8.课后作业

-学生根据所学知识，完成一篇关于“漫画”老师的作文。

-教师布置作业，要求学生注意以下几点：

a.描述老师的外貌特点，如发型、服装、体型等。

b.设计老师的动作和表情，体现老师的性格特点。

c.创作漫画老师的对话，丰富作品内容。

d.将漫画与文字相结合，形成一篇完整的作品。

9.教学反思

-教师反思本次课程的教学效果，总结经验教训，为今后教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的老师》系列作品，让学生阅读不同作者笔下的老师形象，拓宽学生的视野。

-《漫画大师》一书，介绍漫画艺术的发展历程和著名漫画家的创作技巧，激发学生对漫画艺术的兴趣。

-《名人传》中关于教师形象的章节，让学生了解历史上著名的教师及其教育理念。