第10课时 做个加法表（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

第10课时做个加法表（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习《做个加法表》这一课时。这节课我们主要学习的是加法表的基本概念和用法，帮助大家更好地理解和运用加法。我们会通过生动有趣的游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握加法知识，为以后的学习打下坚实的基础哦！????

核心素养目标

1.数感：能够感知和理解数与数量关系，通过制作加法表，增强对数字的敏感度和认识。

2.思辨能力：在观察和比较加法表中数字的规律时，发展逻辑思维和推理能力。

3.实践能力：通过动手操作，如绘制加法表，提高动手实践和解决问题的能力。

4.创新意识：在探索加法表的规律中，激发学生的创新思维，鼓励他们提出自己的见解。

重点难点及解决办法

重点：理解加法表的结构和规律，掌握加法的基本运算。

难点：将加法表中的规律与实际生活情境相结合，灵活运用加法解决问题。

解决办法：

1.通过直观的教具和图表，帮助学生理解加法表的结构。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中感受加法的规律。

3.结合具体实例，引导学生将加法表中的数字与实际物品或情境对应起来。

4.分层次布置练习题，从基础到提高，逐步突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《做个加法表》的教材，包含加法表的基本内容和练习题。

2.辅助材料：准备加法表模板、图片和动画视频，帮助学生直观理解加法运算。

3.实验器材：准备彩色纸、剪刀、胶水等，用于制作加法表的手工活动。

4.教室布置：设置互动区域，包括加法操作板和分组讨论桌，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于小朋友们在公园里玩捉迷藏的视频，引导学生们思考：如果小明捉到了小刚，他们一共捉到了几个人？

2.**提出问题**：同学们，你们知道捉迷藏的规则吗？如果小明捉到了小刚，我们怎么知道他们一共捉到了几个人呢？

3.**激发兴趣**：今天我们就来学习一种简单的方法，帮助我们在数学世界里找到答案。这就是我们今天要学习的加法表。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示加法表**：首先，我会展示一张加法表，并解释它的结构和用途。

2.**解释加法概念**：我会用简单的语言解释加法的概念，比如“加法就是将两个数放在一起，得到一个和”。

3.**演示加法运算**：通过在加法表上找到相应的数字，演示如何进行加法运算。

4.**分组讨论**：将学生分成小组，让他们尝试自己找到加法表的规律，并分享他们的发现。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：发放加法表练习题，让学生独立完成，我会在教室中巡视，解答学生的疑问。

2.**小组竞赛**：将学生分成几个小组，进行加法运算的比赛，增加课堂的趣味性。

3.**讨论反馈**：每个小组派代表展示他们的答案，我会点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：我会随机提问学生，检查他们对加法表的理解程度。

2.**回答问题**：鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：我会邀请学生上台，扮演数学问题的角色，其他学生则扮演解决问题的角色。

2.**互动游戏**：设计一个加法游戏，让学生在游戏中学习加法表，如“猜数字游戏”。

3.**反馈交流**：学生完成游戏后，我会邀请他们分享他们的感受和学到的知识。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：我会简要回顾本节课的重点内容，强调加法表的重要性。

2.**拓展思考**：提出一些与加法表相关的生活问题，引导学生思考如何运用加法表解决实际问题。

3.**布置作业**：布置一些加法表的练习题，让学生课后巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**加法概念的理解与应用**：通过本节课的学习，学生能够理解加法的概念，并能熟练地在加法表中找到对应的数字，进行简单的加法运算。

2.**数感提升**：学生在制作和运用加法表的过程中，对数字的感知能力得到增强，能够更好地理解数字之间的关系。

3.**逻辑思维能力**：通过观察加法表的规律，学生能够发展逻辑思维和推理能力，学会从具体到抽象的思考方式。

4.**实践操作能力**：学生在动手制作加法表和参与互动游戏的过程中，实践操作能力得到提升，能够将理论知识与实际操作相结合。

5.**问题解决能力**：学生在遇到生