（冀教版）三年级数学下册教案 气球装饰方案.pdfVIP

气球装饰方案

教学目标：

1.知识目标：

结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己计方案的过程。

2.能力目标：

能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

3.情感目标：

积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学过程：

教学环节计意图教学预

一、谈话引入

过新年的时候，咱们班升了一通过新年开联欢学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴

场联欢会，同学们还记得吗？会这个学生感兴窗花、布置黑板、挂气球等。教师对学

看来，这次联欢会给你们留下趣的话题自然引生的回答及时给予肯定。

了很深的印象。我们不但在联入,激发学生学习

欢会上表演了节目，还亲手布兴趣。

置了教室呢!还记得你们是怎生1：我发现气球是按两个红色、两个

么布置的吗？黄色、两个红色、两个黄色的规律排列

二、观察、探索规律，用数的C

学计算的方法解决问题生2：我发现气球的排列是按照红、红、

1.发现规律先让学生观察、发黄、黄的规律排列的。

课（件出示方案一）现规律，重点引出生3：我发现两个红气球中间夹着两个

师：老师知道有一个班的同把气球每4个分黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气

学，他们和大家一样也把不同为一组，为后面学球C

颜色的气球串起来装饰教室。生利用计算的方生4：我把气球分组，两个红色的气球、

他们还制定了两个气球装饰法解决问题作必两个黄色的气球为一组，它们是一组一

方案呢!这是他们制定的第一要的铺垫。组排列的。课（件出示分组情况）

个方案。请同学们仔细观察,★若学生自己说出分组的情况，就及时

你发现了什么？对他的观察结果进行肯定，并让他说说

为什么这么分。

★如果没有说出，即适时引导：

2.解决问题我把这些气球分组.，两个红色的气球和

既然我们发现了气球排列的让学生用不同的两个黄色的气球为一组

规律，那么老师这儿有一个问方法解决问题，体

题想让大家帮助解决一下，现学生自主学习、生1：我用。表示红气球，用△表示黄

（课件出示问题），照上面的自主探究的过程。气球，第16个是△,所以第16个是黄

顺序挂下去，第16个气球是让学生充分交流，色气球。

什么颜色？请同学们自己想说出自己的想法，师：你的想象力很丰富，能图形来表

一想，然后把你的想法和你的展现学生不同的示规律。

小伙伴说一说。思维方法。生2：我1（或A）表示红气球，2

（或B）表示黄气球，第16个是2（或

B）,是黄气球。

师：真不错！能数字（或字母）简洁

地表示规律。

生3：我把气球分组，