以史为鉴，融古通今：高中历史课堂教学与现实生活融合探究.docx

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2025-04-20 发布于上海
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以史为鉴，融古通今：高中历史课堂教学与现实生活融合探究

一、引言

1.1研究背景与动因

在教育体系中，高中历史教学占据着重要地位，它肩负着培养学生历史思维、人文素养以及价值观的重任。然而，当前高中历史教学现状却不容乐观。

从教学内容来看，教材难度较大，以专题模式呈现，通贯古今中外，各章节时间跨度大，且侧重历史结论。这对于通史知识本就薄弱、融会贯通能力欠佳的高中学生而言，理解起来颇具难度。与此同时，教学任务繁重与课时紧张的矛盾突出。例如人教版历史必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》，涵盖从汉至元中央集权、君主专制的发展演变以及选官用官制度的变化，这些内容在大纲版教材中散布于四个