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摘要
摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调发展学生的核心素养，落实立
德树人的根本任务，培养适应时代发展的高素质人才。这也意味着数学课堂教学
必须进一步转型，摆脱碎片化课时教学的局限性，整体把握单元的内容和结构，
确保学科核心素养的真正实现。为此，在课程改革的推动下，数学学科下的单元
整体教学逐渐成为教育者们研究的热点，学校一线教师们也在尝试单元整体教学
的过程中取得了可喜进步。不过仍有一些教师未能有效驾驭单
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