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2.4气味告诉我们教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的世界——气味的世界。在这个课堂上，我们将通过课本上的实验，一起来发现气味是如何告诉我们很多信息的。这节课，我们要用鼻子去感受，用眼睛去观察，用大脑去思考，就像小侦探一样，揭开气味的奥秘。准备好了吗？让我们一起走进“气味告诉我们”的课堂吧！????

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察气味的变化，学会用科学的方法记录和分析。

2.增强学生的探究意识，鼓励学生提出问题，并尝试通过实验找到答案。

3.提升学生的科学思维能力，让学生学会从多个角度思考问题，形成科学的世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对气味有一定的认识，他们可能已经能够识别一些常见的气味，如水果、花香等。但他们对气味的科学性质和气味传递的科学原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

年级低的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对气味的世界尤其感兴趣。他们的学习能力强于记忆力，但分析问题和解决问题的能力还在发展中。学习风格上，他们更倾向于通过感官体验来学习，如通过嗅觉来认识新事物。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的抽象思维能力尚在发展阶段，他们可能难以理解气味是如何通过空气传播的复杂过程。此外，学生在进行实验时可能面临操作不当或观察不仔细的问题，这可能导致实验结果不准确。因此，教学中需要引导学生细致观察、耐心操作，并通过反复实践来克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》教科版教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与气味相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解气味的特点和传播方式。

3.实验器材：准备嗅觉瓶、不同气味的样品、记录表等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保安全有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布气味感知的预习任务，包括气味的基本知识介绍和简单的气味分类练习。

设计预习问题：提出如“你认识哪些气味？”“为什么有的气味能让人感到愉悦？”等问题，引导学生思考气味的特点。

监控预习进度：通过微信小程序的打卡功能，监控学生预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和网上资源，了解气味的基本知识。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“气味大冒险”的故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解气味的来源、传播方式以及如何通过气味判断食物新鲜度等。

组织课堂活动：进行“气味盲测”游戏，让学生在游戏中学习分辨不同气味。

解答疑问：及时解答学生在游戏中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验气味识别。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解气味的科学知识。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察家中不同物品气味的作业，并记录下来。

提供拓展资源：推荐与气味相关的书籍和视频，鼓励学生课后继续探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予鼓励和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《我们的身体：嗅觉的秘密》

-《生活中的化学：气味与食品》

-《自然观察手册：植物的气味》

-《感官世界：气味与情感》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试制作简单的气味日记，记录每天接触到的不同气味及其来源。

-学生可以观察家中的植物，记录它们的气味，并尝试了解这些气味对植物生长的影响。

-组织学生进行“气味寻宝”活动，让学生在校园或社区中寻找不同的气味，并尝试识别它们。

-学生可以收集各种食物的气味样本，通过嗅觉来区分不同的食物种类。

-设计一个“气味地图”项目，让学生在社区或学