1.3.3++植物体的结构层次++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

,

课题

植物体的结构层次

授课人

教材分析

本节课是人教版生物七年级上册的内容，主要围绕植物体的结构层次展开。教材通过观察植物体的器官、组织以及细胞分化的过程，帮助学生理解植物体的结构层次（细胞→组织→器官→植物体）。通过对比动植物体的结构层次，学生能够理解植物体与动物体在结构上的异同。此外，通过解剖番茄等实践活动，学生能够直观地认识植物体的主要组织及其功能。

素养目标

生命观念：理解植物体的结构层次，掌握植物体的主要组织及其功能。

科学思维：通过分析植物体的结构层次，培养学生的逻辑思维和科学推理能力。

科学探究：通过解剖番茄等实践活动，培养学生的科学探究能力。

社会责任：通过学习植物体的结构层次，增强学生对植物生长和发育的关注。

教学重点

绿色开花植物的六大器官及其功能。

植物体的主要组织（保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织）及其功能。

植物体的结构层次（细胞→组织→器官→植物体）。

教学难点

理解细胞分化与组织形成的关系。

理解植物体的主要组织在植物体中的分布及其功能。

教学过程：

《植物体的结构层次》教学设计

教学阶段

教师活动

学生活动

课程

导入

提问学生：“人的生长发育的起点是从什么结构开始的？”

引导学生回顾动物体的结构层次（细胞→组织→器官→系统→动物体）。

引出本节课的主题——植物体的结构层次。

学生讨论，回答问题，并说明理由。

新课

展开

（一）植物体的六大器官（10分钟）

展示五彩椒植株的图片，提出问题：“五彩椒植株由哪些结构组成？这些结构可以称为什么？”

结合课件讲解绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）及其功能。

引导学生将器官分为两类：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。

（二）植物体的主要组织（15分钟）

讲解组织的概念：

细胞分化形成组织，组织是形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。

介绍植物体的主要组织：

保护组织：细胞排列紧密，具有保护作用，分布在植物体表面。

营养组织：细胞壁薄、液泡大，储藏营养，分布在根、茎、叶等部位。

输导组织：细胞呈细长的圆柱形，上下细胞形成通道，运输水、无机盐和有机物，分布在茎、叶柄、花柄、果皮、种皮等部位。

分生组织：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，分布在茎尖、根尖、形成层等部位。

机械组织：细胞壁增厚，具有支撑和保护作用，分布在叶柄、茎等部位。

活动二：解剖番茄，初识组织：

指导学生解剖番茄，观察果皮、果肉和黄白色细丝，推测其组织名称。

（三）植物体的结构层次（10分钟）

引导学生回顾植物体的主要组织及其功能。

结合课件讲解植物体的结构层次（细胞→组织→器官→植物体）。

引导学生比较动植物体的结构层次，指出植物体没有“系统”这一层次。

观察图片，思考并回答问题。

小组讨论六大器官的功能及其分类。

观看课件，理解组织的概念。

小组讨论植物体主要组织的特点、功能和分布。

进行解剖番茄的实践活动，观察并推测组织名称。

回顾植物体的主要组织及其功能。

小组讨论植物体的结构层次，总结动植物体结构层次的异同。

课堂小结

以上就是本堂课的全部内容。（结合板书，梳理总结）

板书设计：

《植物体的结构层次》

一、植物体的六大器官

1.根、茎、叶（营养器官）

2.花、果实、种子（生殖器官）

二、植物体的主要组织

1.保护组织：细胞排列紧密，具有保护作用。

2.营养组织：细胞壁薄、液泡大，储藏营养。

3.输导组织：细胞呈细长的圆柱形，运输水、无机盐和有机物。

4.分生组织：细胞小、细胞壁薄、细胞核大，具有很强的分裂能力。

5.机械组织：细胞壁增厚，具有支撑和保护作用。

三、植物体的结构层次

细胞→组织→器官→植物体

教学反思：

教学效果：

学生对植物体的六大器官及其功能理解较好，能够通过图片和实例理解不同器官的作用。

学生对植物体的主要组织及其功能理解稍显不足，需要进一步强化。

问题与改进：

在讲解植物体的主要组织时，可以增加更多实例和图片，帮助学生更好地理解。

在解剖番茄的实践活动中，可以增加更多指导，帮助学生更好地观察和推测组织名称。

学生反馈：

学生普遍认为图片和实例展示很直观，帮助他们理解了复杂的结构层次。

部分学生提出希望增加更多实际操作的机会，如观察更多植物器官的结构。

改进措施：

在后续教学中，增加更多实际操作的机会，如观察更多植物器官的结构。

结合更多实例和图片，帮助学生理解植物体的主要组织及其功能。