1.2.2植物细胞教学设计2024-2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

《1.2.2植物细胞》教学设计

课程内容

1.2.2植物细胞

课程学时

2课时

所属学科

生物

教学对象

七年级学生

一、教学设计理念

本节课则是继上节课“练习使用显微镜”之后，让学生独立自主制作并观察临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学做铺垫。

首先，通过创设情境，使学生认识到使用显微镜观察，观察材料的关键是“薄而透明”，从而简单介绍三种常见的玻片标本：切片、涂片、装片。

其次，通过观察示范和动手操作，初步学会制作临时装片的基本方法。学生认真观察教师的操作，熟悉制作植物细胞临时装片的过程。在此基础上，学生分组进行临时装片的制作，教师巡视并及时纠正学生的错误操作。

最后，结合观察不同植物细胞的结构，学习生物图的绘制方法，归纳总结植物细胞的结构，结合教材中的植物细胞模式图，概括出植物细胞的基本结构。同时链接生活，并对这些结构的功能进行简单介绍。

二、教材分析

“植物细胞”是“课程标准”十大--级主题之一一生物体的结构层次的相关内容。通过第一节的学习，学生已经知道显微镜的基本结构及其功能，此节要求学生在此基础上能进一步通过制作临时装片并观察植物细胞,本节的学习也为形成“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的重要概念奠定了基础。

三、学情分析

本节课学生在实验的基础，上，了解植物细胞的基本结构;理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，在教学过程中，教师可通过学生常见的错误操作创建学习情境，随后示范正确的操作，让学生学会制作临时装片的基本方法，并且在学生的实际操作中及时地给予指导和提醒，并让学生练习绘制植物细胞结构简图。在实验结束后，教师也应适时地给予评价或者小组之间互相评价总结，以加深学生知识的掌握。

四、教学目标

1、认识并阐明植物细胞的基本结构和功能，初步形成细胞是植物体结构和功能基本单位的生命观念。

2.在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用的归纳与概括、模型与建模的科学思维。

3.学会制作临时装片的方法，培养进行观察、交流与讨论的科学探究能力。

五、教学重难点

1.制作并观察植物细胞临时装片

2.观察不同的植物细胞，比较归纳植物细胞的基本结构

六、教学环境及资源准备

1.PPT课件及教学资源

七、教学方法

教法：启发式教学法、讲授法

学法：小组合作、启发式、讨论探究法

八、教学过程

教学环节

师生活动

设计意图、学科素养

环节一：

导入新课，预习检查

【新课导入】

想一想，议一议：把一片菠菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，能看到细胞吗？为什么？被观察的材料应该符合什么要求？

分析得出结论：看不到的原因是菠菜叶子太厚，光线无法穿过。观察的材料要薄而透明。从而引出课堂

检查学生课前预习情况，掌握学生学情。

?生命观念

?科学思维

□探究实践

?态度责任

能力维度：

?基础知识记忆

?获取与解读信息

□描述和阐述事物

□调动与运用知识

□论证与探究

环节二：

合作交流，

探究新知

【新课学习】

学习目标一、玻片标本的类型

过渡：对薄而透明的材料要进行处理，把它制成玻片，玻片的类型有哪些？

出示：不同的玻片标本让学生判断其类型，理解分类的依据。

按照制作方法可分为切片、涂片和装片；

还可以按照保存时间的长短分为永久玻片和临时玻片。

观察：永久玻片标本，引出材料用具：载玻片和盖玻片。

学习目标二、制作并观察植物细胞临时装片

引导学生阅读教材中的目的要求和材料用具，明确实验任务。

一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

引导学生重点阅读课文P19页中“制作并观察鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤，圈出每个步骤的关键动词，同时思考每个步骤的作用，并完成导学案。

播放制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的视频,引导学生对临时装片制作过程的某些细节进行思考和总结。

总结归纳制作步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。

1.制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下，应该使用不经染色的临时装片？

2.下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时细胞的实验步骤，请据图回答：

（1）图D所滴液体为______________；

（2）图E为什么要一边先接触，而不直接盖上去，为什么要缓缓地放下？

（3）怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

（4)图G所滴液体为碘液，它可把细胞核上的__________染成深色，便于观察；

临时装片制好后，应先置于_________（高、低）倍镜下观察。现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向__________移动。

学习目标三、植物细胞的基本结构和功能

过渡：通过观察，发现植物