2.2.2.2两栖动物和爬行动物教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

《两栖动物和爬行动物》教学设计

一、教学目标

1.描述两栖动物和爬行动物的形态结构、生理特征和生活习性等主要特征。

2.列举出常见的两栖动物和爬行动物的种类，并能简要介绍它们的独特之处。

3.理解两栖动物和爬行动物与环境相适应的形态结构特点，包括身体构造、呼吸方式、生殖发育等方面。

4.阐述两栖动物从水生到陆生过渡过程中的关键特征和适应性变化。

5.通过对两栖动物和爬行动物标本、图片、视频的仔细观察和比较分析，显著提高观察的敏锐性、精确性和系统性，能够准确识别和区分两类动物的关键特征。

6.运用归纳总结的方法，对两栖动物和爬行动物的主要特征进行梳理和整合，培养逻辑思维和信息处理能力，能够清晰地阐述两类动物的异同点。

7.参与小组讨论和课堂交流活动，积极表达自己的观察发现和思考见解，倾听并尊重他人的观点和意见，有效提升团队协作能力、沟通交流能力和批判性思维能力。

8.观察和分析不同环境中的两栖动物和爬行动物，培养实地观察和数据收集的能力，能够运用所学知识解释动物的行为和适应性特征。

9.依据两栖动物和爬行动物的特征，预测它们在环境变化中的生存状况和可能面临的挑战，培养创新思维和问题解决能力。

10.体会生物多样性的丰富内涵和巨大价值，增强对两栖动物和爬行动物这一生物多样性重要组成部分的尊重、关爱和保护意识。

11.感受大自然的神奇和美妙，培养对生命现象的好奇心和探索欲望，激发对生物学的浓厚兴趣和热爱之情。

12.树立人与自然和谐共生的理念，自觉形成保护环境、维护生态平衡的良好习惯和社会责任感，积极参与到保护两栖动物和爬行动物及其栖息地的行动中来。

二、教学重难点

教学重点

掌握两栖动物和爬行动物的形态结构、生理功能和生活习性等核心特征，能够清晰阐述两类动物之间的显著差异和进化联系。

理解两栖动物和爬行动物适应环境的特点，包括身体结构、呼吸方式、生殖方式等方面的适应性变化，以及这些特征如何帮助它们在不同的生态环境中生存和繁衍。

教学难点

构建两栖动物从水生到陆生过渡过程的完整知识框架，深入理解在这一进化过程中形态结构、生理功能和行为习性等方面的逐渐演变和关键适应性变化。

三、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、直观教学法、探究法

四、教学准备

收集和准备丰富多样的青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等两栖动物的标本、模型或图片，以及蜥蜴、龟、蛇、鳄鱼等爬行动物的标本、模型或图片，确保标本的完整性和典型性，模型的准确性和生动性，图片的清晰度和代表性。

精心制作多媒体课件，整合大量高清的两栖动物和爬行动物的图片、详细的形态结构解剖图、生动有趣的生活视频、精彩的科普文章以及相关的研究数据和资料，全面涵盖两栖动物和爬行动物的各个方面。

为每个学习小组配备放大镜、镊子、解剖盘、实验记录表格等观察工具和材料，方便学生进行近距离的细致观察和数据记录。

准备一套展示板和彩色记号笔，用于小组展示和总结讨论结果，增强课堂互动性和学生的参与感。

五、教学过程

（一）课程导入

首先，在大屏幕上播放一段生动有趣的动画短片，展示一个池塘生态系统，画面中有清澈的池水、摇曳的水草、飞舞的昆虫，以及在水中欢快游动的蝌蚪和在岸边跳跃的青蛙。同时，配上欢快的背景音乐和富有童趣的解说，介绍池塘中各种生物的活动和相互关系。

动画播放结束后，教师展示一张高清的青蛙图片，提问学生：“同学们，刚刚我们在动画中看到了青蛙的身影。大家都知道青蛙是一种很特别的动物，那你们能说一说青蛙有哪些特别的地方吗？它为什么既能在水里生活，又能在陆地上活动呢？”鼓励学生积极思考，大胆发言，分享他们对青蛙的初步认识和好奇之处。

在学生回答的基础上，教师进行总结和引导：“大家说得都很有道理。青蛙这种既能在水中又能在陆地上生活的特点，使它属于一类特殊的动物——两栖动物。今天，我们就一起来深入了解两栖动物和另一类与它们密切相关的动物——爬行动物，探索它们的奥秘和独特之处。”

（二）两栖动物

教师将青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等两栖动物的标本或图片分发给各个小组，让学生近距离观察这些动物的外形特征。学生们可以看到青蛙光滑湿润的皮肤、蟾蜍粗糙的疣粒、大鲵肥壮的身体和蝾螈细长的尾巴。

教师结合标本和图片，开始详细讲解两栖动物的主要特征：“同学们，我们先来看看两栖动物的幼体。它们在幼年时期，比如蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸。随着生长发育，它们会经历变态发育，逐渐变成成体。成体大多可以在陆地上生活，也能在水中游泳。这时，它们的呼吸器官就变成了肺，但皮肤仍然能够辅助呼吸。这就是两栖动物在呼吸方式上的一个重要特点。再看看它们的皮肤，通常都是裸露而且湿润的，这有助于它们进行气体交换，但也使得它们在干燥的环境中容易失水。而且，两栖动物的生殖和发育过程离不开水，它们在水中产卵，受精卵在水中孵化。”

为了让学生