4.4利用三角形全等测距离 课件(共23张PPT) 2024-2025学年北师大版初中数学七年级下册.pptxVIP

第四章三角形

4.4利用三角形全等测距离;

学习目标

能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实

际生活的联系.

能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达.;

知识回顾

1.全等三角形的性质及判定条件：

对应边相等，对应角相等SSS、ASA、AAS、SAS

2.在下列各图中，以最快的速度画出一个三角形，使它与△ABC全等，比比看

谁快!(以小组为单位抢答或个人抢答或根据不同情况而定)图如下：;

一位经历过战争的老人曾经讲述了这样一

个故事：在一次战役中，我军阵地与敌军

碉堡隔河相望.为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离.在不能过河;

知识探究

一位战士想出这样一个办法：他面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视

线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿态，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡间的距离.;;

如图，已知△ABD与△ACD中，

∠BDA=∠CDA,∠BAD=90°,

∠CAD=90°,请说明AB=AC.

证明：在△ABD与△ACD中，;

先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C,

连接AC并延长到D,使CD=CA;

连接BC并延长到E,使CE=CB;

连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A,B;

◆戴一顶太阳帽，在点B立正站好，调整帽子，使视线通过帽檐正好落在池塘对面的点A;

◆然后转过一个角度，保持刚才的姿势，帽檐不动，这时再望出去，仍让视线通过帽檐，视线所落的位置为点C;

◆测出BC的长，就是A,B间的距离.;

◆戴一顶太阳帽，在点B立正站好，自己调整帽子，使视线通过帽檐正好落在池塘对面的点A;

◆保持姿势和帽檐不动，仍让视线通过帽檐，慢慢往后移动，当视线落到点B时停止，此时所站的位置为C;

◆测出BC的长，就是A,B间的距离.;

从实际问题中抽象出几何图形

结合图形分析已知条件，找出已知与未知的联系

构建适当的求解方案，解决问题;

当堂检测;解析：∵点O为AA、BB的中点，∴OA=OA,OB=OB,

由对顶角相等得∠AOB=∠AOB,

在△AOB和△AOB中，,∴△AOB≌△AOB(SAS),;

2.如图，书架两侧摆放了若干本相同的书籍，左右两摞书中竖直放入一个等腰直

角三角板，其直角顶点C在书架底部DE上，当顶点A落在右侧书籍的上方边沿时，顶点B恰好落在左侧书籍的上方边沿.已知每本书长20cm,厚度为2cm,则;

解析：∵△ABC为等腰直角三角形，

∴BC=AC,∠BCA=90°,∴∠BCD+∠ACE=90°,

∵∠AEC=90°,∴∠ACE+∠EAC=90°,∴∠BCD=∠CAE,

∵∠CDB=∠AEC=90°,

∴△AEC≌△CDB(AAS),

∴CE=BD,AE=DC,

∵每本书长20cm,厚度为2cm,

∴CE=BD=4cm,DC=AE=20cm,

1∴DE=DC+CE=24cm.

故选：A.;

解析：(1)证明：由题意可知，AB=BD,∠ABD=90°,∠BED=90°,

∴∠ABC+∠DBE=90°,∠BDE+∠DBE=90°,

∴∠BDE=∠ABC,

在△ABC和△BDE中，

△ACB≌△BED(AAS);;

3.课余时间，某同学用橡皮垒了两面与桌面垂直的“墙”,“墙”的高

度DE=14cm,AC=6cm两面“墙”之间刚好可以放进一块等腰直角三角形木板ABD(如图),且∠ABD=90°,其中点B在CE上，点A,D分别与两面“墙”的顶端重合.

(2)求两面“墙”之间的距离EC.;

4.小西在物理课上学习了发声物体的振动实验后，对其作了进一步的探究：在一

·个支架的横杆点0处用一根细绳悬挂一个小球A,小球A可以自由摆动，如图，;

解析：∵OB⊥OC,∴∠BOD+∠COE=90°,

又∵CE⊥OA,BD⊥OA,∴∠CEO=∠ODB=90°,1∴∠BOD+∠B=90°,

∴∠COE=∠B,;

5.为了测量一栋6层楼的高度，在旗杆CD与楼之间选定一点P,测得旗杆顶C

的视线PC与地面的夹角∠DPC=33°,测得楼顶A的视线PA与地面的夹角

∠APB=57°,测各点P到楼底的距离PB与旗仟CD的高度都等于12米，测得;

解析：由题意可得：∠CDP=∠PBA=90°,

∵∠APB=57°,∴∠PAB=33°,∴∠PAB=∠CPD=33°,

∵BD=30米，PB=12