小学数学教材分析.pptxVIP

【小学数学资料】

小学数学教材分析

(三年级上册)上海市浦东教育发展研究院胡松林

学习内容登月（复习加减法、对称轴、三角形）减法塔（游戏活动中复习加减法）正方形组成的图形（拼几何图形）一、复习与提高

㈡教学进度建议(6课时)内容课时登月1减法塔3正方形组成的图形2

㈢教学实施建议

1、登月在练习过程中，复习整理加减设登月的过关情境故事归纳整百、整十数的口算题的计算方法分类中强化加减混合运算的简单计算引导画对称轴的方法

2、减法塔（一）在探索过程中，归纳求最小差的方法01讨论三位数的组数03从数射线上理解最大差与最小差02在数卡的调整中认识差的变化04寻找计算最小差的方法

2、减法塔（二）在游戏活动中，掌握减法塔的计算方法2020阅读、交流中理解逻辑流程图012021尝试练习中发现减法塔的秘密022022比较过程中，发现每个差的特点03

3、正方形组成的图形在拼搭图形中，渗透有序摆放的思想介绍多连块的结构拼搭多连块交流中归纳有序摆放的思想用多连块拼长方形、或者正方形

010203如何开展加减混合运算的知识整理在游戏活动如何提高学生的运算技能数数中学生有序思考习惯的形成㈣建议开展的教学研究

学习内容乘整十数、整百数整十数、整百数的除法大卖场中的乘法用一位数乘用一位数除二、乘与除

㈡教学进度建议(17课时)内容课时乘整十数、整百数２整十数、整百数的除法２大卖场中的乘法１用一位数乘６用一位数除６

㈢教学实施建议

1、乘整十数、整百数在操作活动中，建立乘法口算的几何模型尝试性口算练习交流中引出两种思考的方法学具操作中解释乘法口算的算理归纳乘法口算的基本方法

2、整十数、整百数的除法在操作活动中，建立除法口算的几何模型尝试性口算练习学具操作中解释除法口算的算理交流中引出两种思考的方法归纳除法口算的基本方法

3、大卖场中的乘法从生活情境的信息中，提出数学问题

观察、交流大卖场的数学信息根据相关的信息提出数学问题讨论解决问题的方法

4、用一位数乘在拼搭学具中，建立一位数乘法的模型01.创设情境02.将情境的信息转化为学具操作03.操作中讨论计算的方法04.讨论书写的格式

5、用一位数除在拼搭学具中，建立除数一位数的除法模型

创设情境、提出问题将情境转化为学具操作确定具体分的方法记录操作的过程归纳书写的格式

深入讨论:03学生建立数学模型过程将经历哪些阶段？什么是数学模型？0102数学模型有哪些形式？讨论一:如何帮助学生建立数学模型?

案例：12×31、出示情景2、列出算式12×33、摆放直观图

5、概括算法4、讨论算法

估算的价值是什么？估算的方法是什么？如何进行估算教学？深入讨论的问题：讨论二：怎样开展估算教学

1、估算的价值有利于学生体会数之间的规律，提高推理、判断、选择的能力0403为判断计算器、心算和笔算结果是否合理提供了工具估算在日常生活中有着广泛的应用0102有利于人们事先把握运算结果的范围，是发展学生数感的重要方面.

2、估算的方法03四舍五入凑整法02取中间数01化整为零04线段几何估计

体会估算的必要性估算与精确结果的比较鼓励学生解释估算的思路和理由灵活使用不同的估算方法注重培养学生的估算意识3、如何进行估算教学

学生乘除法计算课前认知特点的调查01学生一位数乘法建构的形成过程研究02学生一位数除法建构的形成过程研究03几何模型对学生理解算理的影响04形成乘除法技能的量化指标研究05㈣建议开展的教学研究

0102学习内容元、角、分——用小数表示千克、克——用小数表示千米、米——用小数表示米、厘米——用小数表示三、应用

01长度单位02年、月、日

㈡教学进度建议(9课时)元、角、分——用小数表示１千克、克——用小数表示１千米、米——用小数表示３米、厘米——用小数表示１长度单位１年、月、日２

㈢教学实施建议

1、元、角、分——用小数表示在交流中，掌握小数的读法01交流收集的信息03归纳小数的读写法02交流数据的读法04讨论小数组成的意义

2、千米、米——用小数表示借助参照物，建立千米的概念1交流生活中的长度单位3寻找千米的参照长度2举例说明千米的长度4探讨千米、米互化的方法5理解数位上数字的意义

3、长度单位在整理中，建立长度单位的换算概念整理长度单位的换算体系举例说明生活实例的长度建立分米的概念

4、年、月、日在认知冲突中，建立年、月、日的知识

5%55%30%10%在交流生日中认识学习的必要性在编写月历中认识大月与小月在查找日期中掌握查年历的方法在记录数据中发现闰月编排的规律

01师：同学们，你知道一年有几个月，一月有几天吗？（生汇报略）02师：真好！继北京申办奥运成功后，上海申办世博会又取得成功，全中国人都在期盼着2008年和2010年的到来，你能把2008年或2010年的年历卡提前