第21课《庄子与惠子游于濠梁》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

第六单元

《庄子》二则

庄子与惠子游于濠梁之上;

学习情境

同学们，在两千三百多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是——?

(庄子和惠子)

今天我们就来看一看这对好朋友是如何展开辩论的，让我们共同学习《庄子和惠子游于濠梁之上》。;

学习任务一

1.自由朗读，读准字音

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庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“絛鱼出游从容，是鱼之乐

也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?庄子曰：“子非我，安知我

不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不

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知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐云者，既已

知吾知之而问我。我知之濠上也。;

学习任务一

2.教师范读，注意停顿

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“絛鱼/出游从

容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐?”

庄子曰：“子/非我，安知我/不知鱼之乐?”惠子曰：“我/

非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣!”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既已/知吾

知之/而问我。我知之/濠上也。”;

3.抽生朗读，读出语气

4.全班齐读，读准停顿;

古义：疑问代词，表反问，怎么。

例：安知鱼之乐?

今义：安全，安定。;

学习任务一

2.请对照注释，边读边译，把不懂的字词找出来。小组合作讨论完成翻译。

(1)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“修鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”

濠梁：濠水的桥上。濠，水名，在今安徽凤阳。

絛[tiáo]鱼：古同“鲧”。一种白色小鱼。

从容：悠闲自得。

是：这。

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“修鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢?”;

学习任务一

2.庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”

安：怎么。

固不知子矣：固，固然。

子固非鱼???：固，本来。

全：完全，完备。

庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢?”惠

子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的!”;

学习任务一

3.庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

循其本：追溯话题的本源。循：追溯。其，话题。本：最初。云者：如此如此。安：疑问代词。怎么,哪里。

既：既然。已：已经

庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”;

1、你认为我们读人物的对话应该以怎样的语气来读?请揣摩人物的心境。

①“修鱼出游从容，是鱼之乐也”(愉快，从容，悠闲，语速要慢)

②“子非鱼，安知鱼之乐?”(稍快，读出急于反驳的样子)

③“子非我，安知我不知鱼之乐?”(巧辩，机智，从容)

④“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!(肯定，毫无争辩)

⑤“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”(充满智慧，诙谐);

学习任务二

读通心境

2.再读全文，读出人物对话的语气和性格。

庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“修鱼/出游从容，

是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐?”庄子曰：“子/非我，安知我/不知鱼之乐?”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣!”庄子曰：

“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既已/知吾知之/而问我。我知之/濠上也。”;

学习任务二

读出意境

我们知道当时两人的对话非常简单，现在我们可以为他们的对话加上一些话，重现一下2000多年前濠水边上的那场争辩。

同学分角色演读。;

1.庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论?他们的观点和论据各是什么?

辩题：庄子是否知道“鱼乐”。

庄子观点：我知道“鱼之乐”。

庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。

庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼之乐”时，说明你已经接受了观点：我知道鱼儿是快乐的。

惠子观点：庄子不知道鱼的快乐。

惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼之乐。;

学习任务二

读出感悟

2.你认为在濠粱之上的论辩，到底谁赢了?

①从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援