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吐鲁番博物馆研学课程设计

一、博物馆研学课程特点分析

教育部等多部门联合出台的《意见》中指出，研学的受众是

“在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级”。

简单的说研学的受众是九到十七岁的青少年。此年龄段的特点

是好奇心强，思维敏捷。很显然青少年学生不同于普通游客。

研学课程也不同于一般的导游解说。博物馆在设计研学课程的

时候需要针对青少年的情绪爱好，在内容上有所取舍，在方式

上有所选择，才能够把学生的积极性调动起来。因此研学课程

的设计要结合受众心理特征、认知能力和心理需要，注重研学

课程的知识性和趣味性。一节好的研学课是需要精心准备、反

复揣摩、多次修改的。

二、博物馆研学课程设计环节

首先，要明确研究型课程的教学目标。学生应该通过研讨会学

到什么？到什么程度，知识的深度，理解和掌握是完全不一样

的。其次，以什么形式引导学生达到教学目标？课程设计可分

为课前介绍、场景讲解、思考探究、实践体验、交流分享、知

识拓展和复习总结七个环节。

1、课前导入

根据不同的教学对象，设计不同的介绍语言。对于面对低龄

化的，可以用儿童故事情境来介绍。面对初高中生，可以用启

发性的问题来介绍。

2、课中研学

研究的本质是学习，老师不能照搬博物馆里给普通游客的讲

解。学生的知识增长往往来源于好奇心。一个小小的发人深省

的问题，或许能为孩子打开一扇全新的窗户。所以老师一定要

下大力气提问。

3、课中探究

简单的解释只是浅层次的，必须深入思考，去探索知识的脉

络。在现场解说之后，孩子们一定有很多问题。可以给孩子们

自由时间提问。在这个环节中，还可以转换角色，让学生当小

老师，以自己喜闻乐见的形式回答其他同学提出的问题，活跃

气氛，增强兴趣，在愉快的氛围中互相学习。

4、实践体会

利用博物馆的现代设施比如3D影院，在身临其境中感受中华

优秀传统文化。有条件的可以设置让学生亲自动手的项目，比

如推石磨等。增强孩子们的参与度，而不是让孩子当被动的接

受者。

5、交流分享

学生们可以互相交流，分享这项研究的经验。如果时间有

限，学生可以先回学校再做。博物馆的好处是，在周围环境中

趁热打铁分享，会加深印象，学习效果更好。

6、拓展知识

虽然本次学习即将结束，但相关知识的启发和深入拓展，会

带给孩子深刻的思考。扩大知识面，可以为孩子成长的路铺得

更宽。

7、课后总结

回指的引入有始有终。总结本次研究的知识，突出重点，简

明扼要，为本馆的研究画一个完美的句号。