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高中历史教师课标考试模拟试卷

填空题（每题1分，共20分）

历史学是在一定的历史观指导下，叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科，其具有认识历史、（）、启迪智慧的重要作用。

高中历史课程要将培养和提高学生的（）作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。

历史课程要以（）为指导，对人类历史发展进行科学的阐释，帮助学生树立正确的历史观。

高中历史课程由必修课程、（）、选修课程三类课程构成。

必修课程是全体高中学生必须修习的课程，是（）的基础。

选择性必修课程是学生根据个人兴趣、升学需求而选择修习的课程，旨在（），发展学生的兴趣特长。

选修课程是学生自主选择修习的课程，旨在激发学生学习历史的兴趣，（），促进学生个性化发展。

学业质量水平分为（）级，学业质量水平（）是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。

历史学科核心素养包括唯物史观、（）、史料实证、历史解释、家国情怀。

编写历史教材应依据（），准确把握历史学科的性质和基本理念，充分体现历史学科的核心素养。

选择题（每题2分，共20分）

以下不属于高中历史课程性质的是（）

思想性

基础性

人文性

科学性

高中历史课程的目标是（）

培养学生的历史思维能力

提高学生的历史成绩

促进学生全面发展

让学生了解历史事件

必修课程的作用是（）

拓展历史视野

满足兴趣需求

构建历史知识体系

深入研究历史专题

选择性必修课程包括（）

国家制度与社会治理经济与社会生活文化交流与传播

政治史经济史文化史

古代史近代史现代史

中国史世界史地方史

学业质量水平二对应的是（）

高考要求

学业水平合格考试要求

大学入学要求

优秀学生要求

以下属于历史学科核心素养的是（）

空间观念

创新意识

唯物史观

运算能力

教学评价的功能不包括（）

激励

诊断

筛选

改进

以下哪种教学方法有助于培养学生的历史思维（）

讲授法

讨论法

练习法

参观法

历史课程资源不包括（）

教材

网络资源

实验室设备

社区资源

课程标准中提出的教学建议不包括（）

以核心素养为导向

突出学生主体地位

注重知识传授

运用多种教学方式

判断题（每题1分，共10分）

历史课程是人文社会科学中的一门基础课程。（）

高中历史课程只需要注重知识的传授，不需要培养学生的能力。（）

选择性必修课程是所有学生都必须修习的课程。（）

历史学科核心素养的培养需要贯穿于整个历史教学过程中。（）

教学评价只需要关注学生的学习成绩。（）

教材是唯一的历史课程资源。（）

历史教学中不应该运用现代信息技术。（）

高中历史课程的内容不需要与现实生活相联系。（）

教师在历史教学中应该发挥主导作用，学生只需被动接受知识。（）

历史课程标准对教学具有重要的指导作用。（）

名词解释（每题5分，共10分）

唯物史观

史料实证

简答题（每题10分，共30分）

简述高中历史课程的结构。

简述培养学生历史学科核心素养的方法。

阐述高中历史教学中运用史料的策略。

案例分析题（10分）

阅读以下教学案例，回答问题。

【案例】在讲授“辛亥革命”一课时，教师先让学生自主阅读教材，然后通过多媒体展示了一系列有关辛亥革命的图片、文献资料等，并提出问题引导学生思考：辛亥革命爆发的背景是什么？辛亥革命的过程是怎样的？辛亥革命的意义和局限性有哪些？学生分组讨论，之后各小组代表发言，教师进行总结和补充。

请分析该教学案例中教师教学方法的优点和不足，并提出改进建议。

高中历史教师课标考试模拟试卷参考答案

一、填空题参考答案

传承文化

历史学科核心素养

唯物史观

选择性必修课程、选修课程

学生进一步学习历史

拓展学生的历史视野

拓展学生的历史视野

四、二

时空观念

课程标准

二、选择题参考答案

D2.C3.C4.A5.B6.C7.C8.B9.C10.C

三、判断题参考答案

√2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.√

四、名词解释参考答案

唯物史观

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。它强调物质资料生产是历史的基础，生产力决定生产关系，生产关系必须适应生产力发展的要求，这是历史发展的根本动力。同时，唯物史观认为社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并对社会存在具有能动的反作用。在历史研究中，唯物史观为研究者提供了正确认识历史的立场、观点和方法，使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观，才能对历史有全面、客观的认识。

史料实证

史料实证是指对获取的史