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饮酒歌教案反思--第1页
饮酒歌教案反思
饮酒歌教案反思
【篇一：饮酒歌】
【篇二：2015陕西教师资格音乐备考：中学欣赏课
《饮酒歌》教学设计】
2015陕西教师资格音乐备考：中学欣赏课《饮酒歌》教学设
计
教学目标：
1.情感态度价值观：了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术
特点，丰富学生情感体验，在参与音乐活动的过程中喜爱音乐，逐步
养成欣赏音乐的良好习惯。
2.过程与方法：通过实践表演和参与活动，展示学生才能，提高
学
生的音乐综合能力。
3.知识与技能：学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，
增强学生对作品的理解，并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述
情
节的戏剧性和表现力。
教学重点：
什么是歌剧及歌剧的艺术特点。
教学难点：
歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力。
教学准备：
钢琴、cd机、录像机、投影仪、道具；课前学生查阅歌剧有关资
料。教学过程：
一、新课导入——浪漫主义音乐
先欣赏一段古典音乐(复习旧知识)，然后再欣赏一段浪漫主义音乐。
1.复习古典音乐特点及代表人物(学生欣赏音乐后回答，教师评价)。
2.学习浪漫主义音乐：
饮酒歌教案反思--第1页
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①欣赏一段浪漫主义音乐，学生谈感受，教师评价并讲述浪漫主
义
音乐；
②了解其概念、特点及代表人物；
③代表人物图像运用投影播放，加深学生对这一时期人物的印象。
二、新课教授——歌剧及相关内容
师：在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐
片段。(播放一段歌剧片段，然后请学生们判断音乐种类并回答录像中
所包含的几种音乐形式)
生：畅所欲言。
师：播放的是——歌剧，并概括学生所回答出现的音乐形式，引
导学生集体总结出歌剧的概念。
(一)出示出以下内容：
什么是歌剧(0pera)——由声乐与器乐、戏剧(剧本与表演)、文学
(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术，其
中以歌唱为主。
师：歌剧起源于l6世纪末的意大利。
出示：(采用连线的形式)
歌剧——(正歌剧、喜歌剧、大歌剧、轻歌剧)
音乐部分——(独唱、重唱、合唱、管弦乐)
演唱部分——(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男
低音)
管弦乐——(声乐伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、间奏曲)
独唱的声乐体裁——(咏叹调和宣叙调)
★咏叹调和宣叙调(各描放一段歌剧片段举例说明并总结什么是咏
叹调和宣叙调。)
(二)学习歌剧——《茶花女》
1.出示作曲家威尔第的肖像、简介及代表作并介绍威尔第和作品
《茶花女》的创作。
2.师生讨论《茶花女》作品名字的由来。
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3.欣赏《茶花女》片段，作品介绍：
出示：故事梗概，主人公
(学生了解剧情并讲述，师概括主要内容并补充)
4.第一幕《
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