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3.3物质的组成（第5课时）教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3物质的组成（第5课时）教学设计-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

课程基本信息

1.课程名称：3.3物质的组成（第5课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：星期二第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们继续探索化学的奇妙世界，来聊聊“物质的组成”。这节课，我们将深入沪教版上册的九年级化学，一起揭开物质组成的神秘面纱。准备好了吗？让我们踏上这趟化学之旅吧！????

核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验和观察，学会设计实验方案，分析实验结果，培养科学探究的思维习惯。

2.科学态度与责任：理解物质的组成对于物质性质的影响，树立科学严谨的态度，培养对社会负责的价值观。

3.科学思维：运用分类、比较、归纳等科学方法，提升对物质组成规律的理解和分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质的分类：学生需要理解纯净物和混合物的区别，以及它们在日常生活和工业中的应用。

2.元素符号和化学式的书写：学生需掌握元素符号的正确书写和化学式的配平。

难点：

1.物质的微观结构：理解原子、分子和离子等微观粒子的概念及其在物质组成中的作用。

2.化学式的计算：学生可能难以理解如何根据化学式进行物质的量计算。

解决办法：

1.通过实例教学，让学生直观理解纯净物和混合物的区别。

2.结合练习，逐步引导学生掌握元素符号和化学式的书写规则。

3.利用模型和动画，帮助学生形象地理解微观粒子的概念。

4.通过逐步引导和小组讨论，帮助学生掌握化学式的计算方法，提高他们的逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教版上册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备与物质组成相关的图片、图表和视频，如元素周期表、分子结构动画等。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、酒精灯等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如水、空气、食物等，引导学生思考这些物质的组成。

2.提出问题：这些物质是由什么组成的？它们有什么特点？

3.学生回答：引导学生自由发言，初步了解物质的组成。

二、讲授新课（25分钟）

1.物质的分类：讲解纯净物和混合物的概念，通过实例说明它们在生活中的应用。

2.元素符号和化学式的书写：教授元素符号的正确书写和化学式的配平方法。

3.物质的微观结构：利用模型和动画，帮助学生理解原子、分子和离子等微观粒子的概念及其在物质组成中的作用。

4.化学式的计算：通过实例讲解如何根据化学式进行物质的量计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个物质是纯净物还是混合物？

2.学生回答：引导学生回顾所学知识，加深对纯净物和混合物概念的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：元素符号和化学式的书写规则有哪些？

2.学生回答：教师点评，纠正错误，强调重点。

3.教师提问：如何根据化学式进行物质的量计算？

4.学生回答：教师点评，纠正错误，强调重点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：物质的组成对于物质的性质有什么影响？

2.学生回答：引导学生思考物质的组成与性质之间的关系，培养科学思维。

3.教师总结：强调物质的组成对于理解物质性质的重要性，培养学生的科学态度与责任。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生认真听讲，记录作业内容。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养。

知识点梳理

1.物质的组成：

-纯净物：由一种物质组成，具有固定的化学成分和性质。

-混合物：由两种或两种以上的物质组成，各组分保持各自的性质。

2.元素与原子：

-元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

-原子：构成物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。

3.元素符号和化学式的书写规则：

-元素符号：用一个大写字母或一个大写字母加一个小写字母表示。

-化学式：用元素符号和数字表示物质的组成，数字位于元素符号的右下角。

4.物质的分类：

-金属元素：具有良好的导电性、导热性和延展性。

-非金属元