课题申报书：深化设计专业创新创业素质能力培养研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

深化设计专业创新创业素质能力培养研究课题设计论证

课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

当前，随着全球创新经济的蓬勃发展，设计专业作为创意产业的核心组成部分，其创新创业素质能力的培养日益受到重视。国内外众多高校和研究机构纷纷探索设计教育与创新创业教育的融合路径，旨在培养出既具备扎实设计技能，又拥有创新思维和创业精神的高素质人才。然而，实践中仍存在一些问题，如课程设计碎片化、理论与实践脱节、创新创业资源不足等，导致学生的创新创业能力未能得到充分激发和提升。

选题意义：

本课题旨在深入剖析当前设计专业创新创业素质能力培养的现状与问题，通过构建系统化、实践导向的教育模式，为设计专业学生提供更为丰富、有效的学习资源和平台，促进其创新创业能力的全面提升。这不仅有助于缓解当前设计行业人才供需矛盾，推动设计产业的创新发展，还能够为国家创新驱动发展战略提供有力的人才支撑。

研究价值：

理论价值：本课题将丰富和完善设计教育与创新创业教育融合的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和方法。

实践价值：通过实证研究，提出具有可操作性的教育改革方案，为高校设计专业创新创业教育的实践提供指导和借鉴。

社会价值：培养更多具有创新精神和创业能力的设计人才，推动设计产业的转型升级和可持续发展，为社会创造更多价值。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

明确设计专业创新创业素质能力的核心构成要素。

分析当前设计专业创新创业素质能力培养的主要问题及成因。

探索构建系统化、实践导向的设计专业创新创业教育模式。

提出改进和提升设计专业创新创业素质能力培养的策略与建议。

研究内容：

设计专业创新创业素质能力的构成要素分析。

国内外设计专业创新创业教育的比较研究。

当前设计专业创新创业素质能力培养的现状调查与问题诊断。

系统化、实践导向的设计专业创新创业教育模式构建。

改进和提升策略与建议的制定与实施。

重要观点：

设计专业创新创业素质能力应包括创新思维、创业精神、设计技能、市场洞察等多方面能力。

现有教育模式存在理论与实践脱节、资源分配不均等问题，需进行系统性改革。

构建以项目驱动、校企合作、竞赛引领为核心的创新创业教育模式，能够有效提升学生的创新创业能力。

加强师资队伍建设，引入行业专家和企业导师，是提升教育质量的关键。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题将遵循“问题导向—理论梳理—现状分析—模式构建—策略提出”的研究思路，通过文献综述、实地调研、案例分析等方法，深入探究设计专业创新创业素质能力培养的现状、问题及改进策略。

研究方法：

文献综述法：梳理国内外相关研究文献，明确研究背景、现状及发展趋势。

实地调研法：通过问卷调查、访谈等方式，收集设计专业学生、教师及行业专家的意见和建议。

案例分析法：选取国内外成功的设计专业创新创业教育案例进行深入剖析，提炼有益经验。

实证研究法：构建教育模式并进行小范围试点，收集数据评估效果，进行迭代优化。

创新之处：

构建了系统化、实践导向的设计专业创新创业教育模式，实现了理论与实践的深度融合。

提出了以项目驱动、校企合作、竞赛引领为核心的教育策略，有效提升了学生的创新创业能力。

引入了行业专家和企业导师参与教学，丰富了教育资源，增强了教育的实践性和针对性。

四、研究基础、条件保障（略）

五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）

阶段计划与时间安排：

第一阶段（第1-3个月）：

研究内容：文献综述与理论梳理。

阶段成果：形成文献综述报告，明确研究框架与重点。

第二阶段（第4-6个月）：

研究内容：实地调研与现状分析。

阶段成果：完成调查问卷设计与数据分析，形成现状分析报告。

第三阶段（第7-9个月）：

研究内容：教育模式构建与策略提出。

阶段成果：构建设计专业创新创业教育模式，制定改进策略与建议。

第四阶段（第10-12个月）：

研究内容：实证研究与效果评估。

阶段成果：进行教育模式试点，收集数据评估效果，形成实证研究报告。

第五阶段（第13-14个月）：

研究内容：总结研究成果，撰写结题报告。

最终成果：形成完整的课题研究报告，提出具有推广价值的教育改革方案。

以上是本课题的设计论证报告，旨在通过深入研究，为设计专业创新创业素质能力的培养提供新的思路和方法，推动设计教育的创新发展。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研