课题申报书：设计基础课程教育教学改革研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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设计基础课程教育教学改革研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：设计基础课程教育教学改革研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

当前，设计基础课程作为艺术设计、工业设计、建筑学等专业的基础必修课程，其教学模式与内容多沿用传统的教学方法，注重理论知识的传授与基本技能的训练。然而，随着社会的快速发展与科技的日新月异，设计行业对人才的需求已从单一的技能型人才转变为具备创新思维、跨学科整合能力及良好人文素养的复合型人才。在此背景下，设计基础课程的教育教学改革显得尤为重要。国内外众多高校已开始探索将项目式学习、翻转课堂、数字技术等新型教学模式引入设计基础课程，但整体上仍处于初步探索阶段，缺乏系统性的研究与评估。

选题意义：

本课题旨在深入分析当前设计基础课程教学的现状，针对存在的问题与挑战，提出并实施一系列教育教学改革措施。通过改革，旨在培养学生的创新思维与实践能力，提升课程的时代性与实用性，为设计教育领域输送更多符合社会需求的高素质人才。

研究价值：

理论价值：本课题将丰富设计基础教育理论体系，为设计基础课程的教学模式、内容与方法提供新的理论支撑。

实践价值：通过改革实践，探索出一套高效、实用的设计基础课程教学体系，为同类课程提供可借鉴的范例。

社会价值：提升设计专业学生的综合素质，满足社会对设计人才的需求，推动设计行业的持续健康发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

梳理并分析当前设计基础课程教学的现状，明确存在的问题与不足。

结合国内外先进教育理念与技术，提出设计基础课程教育教学改革的策略与路径。

实施改革方案，评估改革效果，形成可推广的教学模式与内容体系。

研究内容：

设计基础课程现状调研与分析：包括课程目标、内容、方法、评价等方面的现状。

教育教学改革策略与路径研究：探索新型教学模式（如项目式学习、翻转课堂）、数字技术在教学中的应用，以及跨学科整合能力的培养方法。

改革方案设计与实施：制定详细的改革方案，包括课程目标调整、内容优化、方法创新等，并在实际教学中进行实施。

改革效果评估与反馈：通过问卷调查、访谈、作品展示等方式，评估改革效果，收集学生、教师及行业专家的反馈意见。

重要观点：

设计基础课程应注重培养学生的创新思维与实践能力，而非单纯的理论知识传授。

教学模式应多样化，结合数字技术与跨学科知识，提升学生的综合素养。

改革应基于实际需求，注重实效，形成可持续优化的教学机制。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题遵循“调研分析—策略制定—方案实施—效果评估”的研究思路，通过文献综述、实地调研、案例分析等方法，深入了解设计基础课程教学的现状，提出改革策略，设计并实施改革方案，最终评估改革效果。

研究方法：

文献综述法：收集国内外关于设计基础课程教学的相关文献，进行梳理与分析，明确研究背景与现状。

实地调研法：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师及行业专家对设计基础课程教学的意见与建议。

案例分析法：选取国内外成功的设计基础课程教学改革案例，进行深入分析，提炼成功经验与启示。

实验研究法：在选定的教学班级中实施改革方案，通过对比实验，评估改革效果。

创新之处：

教学模式创新：结合项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，实现教学过程的互动化与个性化。

内容与方法融合创新：将数字技术、跨学科知识融入设计基础课程，提升课程的实用性与时代性。

评价体系创新：构建多元化评价体系，注重过程评价与结果评价的结合，全面反映学生的学习成效。

（以下部分简要概述，详细内容需根据具体情况进一步展开）

四、研究基础、条件保障

研究基础：本研究团队成员具有丰富的设计基础课程教学与研究经验，已发表多篇相关论文，具备扎实的理论基础与实践能力。

条件保障：学校提供必要的教学资源支持，包括实验室、教学软件、经费等；团队成员间密切合作，形成良好的研究氛围。

五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）

阶段计划：

第一阶段（第1-3个月）：文献综述与实地调研，明确研究现状与问题，形成初步研究框架。

阶段成果：文献综述报告、调研问卷与访谈记录、初步研究框架。

第二阶段（第4-6个月）：策略制定与方案设计，基于调研结果，提出改革策略与路径，设计改革方案。

阶段成果：改革策略报告、改革方案草案。

第三阶段（第7-9个月）：方案实施与过程调整，在实际教学中实施改革方案，根据反馈进行调整优化。

阶段成果：实施记录、调整方案、阶段性评估报告。

第四阶段（第10-12个月）：效果评估与总结，通过问卷调查、访谈等方式评估改革效果，形成最终研究报告。

最终成果：研究报告、教学改革案例集、学生作品集、评估报告。

以上为本课题