2024年七年级下册语文教学工作计划（6篇）.docxVIP

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2024年七年级下册语文教学工作计划

一、教学策略

本学期的语文教学将致力于增强学生的阅读积累，通过有针对性的写作训练，全面提升学生的语文素养。我们将致力于提升学生的现代文阅读能力、写作技巧和口语交际技能，使他们具备初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。学生将掌握语文学习的基本方法，养成自主学习的习惯。

二、学情分析

本学期我将教授七年级(2)班的语文课程，班级共有学生若干人，其中男生和女生各若干人。根据上学期期末考试成绩和初期摸底测试，学生的语文成绩有所提升，但口头和书面表达能力仍有待加强。在教学过程中，需要引导学生采用更为主动、协作和探索的学习方式。

三、教材解析

本册教材共分为六个单元。第一单元关注中国杰出人物，通过精读学习方法，让学生领略非凡人生。第二单元以家国情怀为主题，激发爱国情感。第三单元讲述“小人物”的故事，引导学生欣赏普通人的人格魅力。第四单元通过不同角度展现中华美德，重点学习略读。第五单元借助景物或事物表达哲理，学生将学习比较阅读方法。第六单元涉及探险与科幻，重点在于浏览和信息提取。

作文教学方面，写作和口语交际融入阅读和综合性学习中，旨在简化学习过程，突出重点，同时通过实践活动提升学生的写作和口语能力，培养他们的合作意识和个性表达。

四、教学目标

课程目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。具体学习目标包括：

1、理解并评价叙事性作品中的人物和事件，提高阅读质量和速度。

2、熟读课文，理解叙述和描写技巧，掌握借景抒情和托物言志的写作手法。

3、掌握每课的重点字词，能借助工具书理解文言文大意。

4、结合实际，观察生活，培养合作精神，体验合作与成功的喜悦。

5、作文方面，提升写作基础能力，写出有个性和创新的作文，加强记叙文写作训练。

五、教学重点和难点

教学重点：

1、强化生字词教学，理解课文内容，培养正确的人生观和学习态度。

2、通过教材培养学生的思维能力，提高他们的动手、动口、动脑能力。

3、激发学生对阅读的兴趣，提升阅读理解能力。

教学难点：

1、掌握记叙文和传记的写作技巧，创作出个性鲜明、结构合理的文章。

2、学习文学作品，引导学生独立思考和分析，发展“自主-合作-探究”能力。

2024年七年级下册语文教学工作计划（二）

本教材在情感、态度、价值观及语言文字方面进行了严谨的筛选，大量纳入了名家名篇，以整体理解、语言品味、思路梳理、意义领悟、要点把握和观点表达为阅读能力的实践环节，周全考虑并组织单元内容。

综合学习部分，第一、三、五单元维持为三次规模较小、层次较少的活动，我们定义为“写作、口语交际、综合性学习”。而第二、四、六单元则设计为三次较大规模的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小型活动分别为“成长的烦恼”、“我也追‘星’”、“漫话探险”，它们均与所在单元主题相结合，旨在延伸对学生情感态度、价值观的感染。每个综合性学习提供若干活动选项，可根据实际情况增删，从而为构建开放且富有活力的语文课程创造可能。

本册的名著导读涵盖了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。这些作品与课堂阅读有有机联系，如《童年》对应成长单元，《鲁滨孙飘流记》对应探险单元，而《昆虫记》则对应动物单元，作为课内阅读的延伸，它们将引领学生步入更为广阔的认知领域。

课外古诗词背诵部分选择了十首脍炙人口的古诗词，主要让学生诵读背诵，以增加文化积淀。

汉语知识部分将引导学生了解实词的概念。

对于一、二班学生，经过上学期的学习，展现出以下特点：1)学生对语文课程的理解和认知有所拓宽；2)学生敢于尝试和探究问题，对开放性问题能提出个人见解；3)大部分学生对语文学科抱有浓厚兴趣；4)课堂上涌现出一些积极带头的好学生，课堂教学运行良好。

存在的不足包括：1)学习语文的习惯养成不足；2)学习方法盲目，目标性不强；3)学习主动性、合作探究意识较弱；4)学生基础水平参差不齐，两极分化现象严重；5)积累不足，阅读面不广。

针对以上情况，教学设计应考虑以下方面：1)整合教学目标，兼顾知识、过程、情感和智能的培养；2)开放教学内容，从单一转向多元，从平面转向立体，从封闭转向开放；3)促进教学方式的互动性，实现师生和谐、民主、平等的交流；4)强调教学过程的活动性，让学生在活动中掌握知识；5)利用多样化的教学手段，提升课堂吸引力，促进认知深化；6)灵活运用教学组织形式，激发学生自主、合作、探究的学习方式；7)实行多元化的教学评价，全面评价学生的语文素养。

具体的教学措施包括：1)充分利用语文学科特性，潜移默化地提升学生的思想道德和审美素养；2)整合教学内容，突出重点，注重各知识、能力、情感间的联系；3)注重学生思维能力的