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幼儿园小班数学《5以内的按数取物》教案及反思

活动目标

1.喜欢参加数学活动，在游戏中体验操作的乐趣。

2.感知5以内的数量。

3.能按要求取出5以内数量的物品。

活动准备

经验准备：能够手口一致的进行5以内的点数。

物质准备：ppt、幼儿操作卡。

重点

能按照要求取出5以内数量的物品。

难点

感知5以内的数量。

活动过程

一、开始部分

教师出示小兔和超市的动图，激发幼儿参与的兴趣。

师:大家好，我是小兔，我想要开一家水果超市，你们去过水果超市吗?水果超市是什么样的?

二、基本部分

1.教师出示空货架，引导幼儿观察货架上的水果标签，理解标签与水果的对应关系。

师:都有什么水果呢？

师:货架上还是空空的，我们来帮小兔一起归类摆放水果吧！

2.教师播放课件，引导幼儿观察动物图片并理解其中的意思。

(1）根据图片内容，引导幼儿在货架上按数量和要求取水果。

师:第一个客人是小猫，它想买什么水果呢?(出示苹果图卡)

(2）引导幼儿依次根据图片上的水果图案进行点数，并按数取物。

3.幼儿操作。

师:水果超市除了来了小猫、小狗还有其他的小动物们。小兔子忙不过来了，我们一起去帮帮小兔子吧。(当幼儿在操作过程中出现错误时，教师要耐心地引导幼儿自己发现问题，并鼓励幼儿再次进行操作，必要时给予指导和帮助。）

三、结束部分

教师小结，收拾整理材料。

四、活动延伸

区域活动:在益智区继续开展“买水果”游戏。可以用水果印章自制购物卡，根据水果图卡或数字卡买水果，说说自己买了什么，买了几个。

教学反思

数学活动离不开操作，为了让幼儿更好的把握，在活动中丰富了活动材料，引导幼儿运用多种感官感知5以内的数量，并创设了帮助小兔把水果超市的水果整理在水果架上，让幼儿听一听，说一说，动手点一点，做一做来吸引幼儿，使孩子们全身心的投入到活动当中，活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，从而形成合作式的师幼互动。

但是在实际操作中，有小部分幼儿的5的数字概念不完整，还有个别幼儿的按数取物的概念模糊，今后在设计操作环节时，应多留点空间和时间给孩子，让他们有足够的想与动手操作感知5以内的按数取物。