幼儿园中班健康《我和拼板一起玩》说课稿.docxVIP

幼儿园中班健康《我和拼板一起玩》说课稿

一、说教材

《我和拼板一起玩》是一节以健康领域为核心的中班体育活动。拼板作为生活中常见的轻便材料，具有安全性和可变性，能激发幼儿的探索兴趣。活动以“跳跃”为基本动作载体，通过多样化的玩法设计，引导幼儿在游戏中掌握“双脚并拢侧身跳”的动作技能，发展身体协调性，同时培养创新意识与挑战精神。活动内容贴合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标要求。

二、说学情

中班幼儿已具备初步的跳跃能力，但动作的规范性、协调性仍需提升。他们对游戏化、情境化的活动兴趣浓厚，喜欢模仿和挑战，但注意力易分散，需通过趣味环节和及时反馈保持参与热情。本班幼儿对拼板有一定使用经验，但玩法较为单一，本次活动将通过分层设计，引导他们在自主探索中拓展动作经验，逐步突破动作难点。

三、说活动目标

结合幼儿发展需求与活动特点，制定以下三维目标：

1.认知目标：了解拼板的多种玩法，知道双脚并拢侧身跳的动作要领。

2.能力目标：掌握正面向前双脚并拢侧身跳的动作，提升跳跃的协调性和稳定性。

3.情感目标：体验创新玩法的乐趣，在挑战中增强自信心与合作意识。

重点：双脚并拢跳的动作规范性。

难点：跳跃中保持身体平衡，落地轻巧。

四、说活动准备

1.经验准备：幼儿已熟悉拼板的特性，具备简单跳跃经验。

2.物质准备：

-30cm×30cm泡沫拼板人手一块（红、黄、蓝三色）；

-《郊游》音乐及音响设备；

-场地贴颜色标记，布置“小河”“车轮”等游戏场景。

3.环境准备：确保活动场地宽敞、安全，避免干扰。

五、说教法与学法

教法：

情境激趣法：以“郊游”贯穿活动，增强代入感。

分层递进法：从单块拼板到组合拼板，从平面到立体，逐步提升难度。

示范讲解法：结合儿歌口诀（如“轻轻跳、并拢跳”）强化动作要领。

多元评价法：设置“勇敢奖”“坚持奖”，关注个体差异。

学法：

自主探索法：鼓励幼儿尝试拼板的创新玩法，发展创造力。

合作游戏法：通过接力跳、滚车轮等环节培养团队意识。

练习巩固法：重复练习中内化动作技能，增强肌肉记忆。

六、说教学过程

（一）趣味热身，激活身心（3分钟）

1.情境导入：“今天我们要带着拼板去郊游！”幼儿随音乐持拼板进行头部、侧身、膝盖顶板等热身动作。

2.互动提问：“拼板可以变成什么？”引导幼儿发散思维，自然过渡到自主探索环节。

设计意图：以游戏化热身调动兴趣，为后续活动做好身体与心理准备。

（二）自主探索，分层练习（12分钟）

1.一物多玩，激发创意：

-幼儿分散尝试拼板玩法（如帽子、飞盘、蹦床），教师观察并提炼典型动作。

-集体模仿“小马跳”“拖地板”等趣味玩法，渗透动作要点。

2.重点突破，学习跳跃：

-将拼板直线摆放，练习“跳过来、跳过去”，强调“双脚并拢、轻轻落地”。

-儿歌辅助：“小拼板，摆两边，并拢双脚像小兔，屈膝摆臂向前跳，落地轻巧不摔倒。”

设计意图：通过自主探索萌发创新意识，教师及时归纳提升，将零散经验转化为规范动作。

（三）情境挑战，巩固技能（10分钟）

1.组合拼板，提升难度：

-按颜色拼成长条“小河”，进行小组接力侧身跳，教师用“扶、引”策略帮助幼儿克服胆怯。

2.立体游戏，综合运用：

-将拼板竖摆成“车轮”，挑战“跳过小河→纵跳进筐→跑回接力”的连贯动作。

颁发“勇敢奖”“神气奖”，肯定幼儿的进步。

设计意图：通过情境化、游戏化的任务设计，让幼儿在挑战中体验成功感，促进动作协调性发展。

（四）放松整理，拓展延伸（5分钟）

1.趣味放松：随音乐做“抖抖手、敲敲腿”等放松操，坐于拼板上深呼吸调整。

2.创意彩蛋：将拼板竖立成“车轮”，幼儿合作体验“滚车”游戏，带着愉悦情绪离场。

设计意图：科学放松避免运动损伤，以开放式结尾保持幼儿对拼板的持续探索兴趣。

七、说活动亮点

1.一物多玩，创意无限**：充分挖掘拼板的多变性，融合跳、爬、滚等动作，发展幼儿创造力。

2.循序渐进，尊重差异：从个体探索到小组合作，从平面到立体，兼顾不同能力幼儿的发展需求。

3.游戏赋能，乐享运动：以“郊游”为线索，将动作练习自然融入游戏，让幼儿在玩中学、学中乐。

预期效果：幼儿能在趣味化的活动中掌握跳跃技能，身体协调性、创新意识与合作能力得到综合提升。

说课结束，谢谢！