2024-2025学年人教版生物七年级下册 3.2.3 呼吸作用 课件.pptx

第三节呼吸作用人教版·七年级下册·第三单元·第二章

1、能描述绿色植物的呼吸作用2、能说出呼吸作用是生物的共同特征3、认同绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡观念

想一想，议一议：有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？不科学，学习完本节后，你就明白这个原理!

一、绿色植物呼吸作用的过程

生命活动需要能量的供应绿色植物通过光合作用制造的有机物1、是构建植物体的物质基础2、为植物的生命活动提供能量

甲乙煮熟的种子萌发的种子甲乙实验现象：甲瓶温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。实验结论：种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用产生的。实验·探究：种子在萌发过程中的能量变化

向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢?二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。。现象：澄清的石灰水变浑浊。实验·探究：种子在萌发过程中的能量变化

1、若用绿色植物代替萌发的种子，实验能成功吗？如果能应在什么条件下进行？种子在萌发的过程中有机物最终转变成了什么物质？在转变过程中还需要哪些物质参与呢？能，要在黑暗条件下，防止植物进行光合作用，影响实验进行。发生了能量变化。种子在萌发过程中，种子中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分以热能的形式散失了。2、种子在萌发过程中发生了能量变化吗？思考·讨论

实验现象：澄清的石灰水变浑浊。实验结论：种子萌发过程中放出了二氧化碳。科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。实验·探究：种子在萌发过程中的物质变化——释放CO2

甲瓶：蜡烛熄灭乙瓶：蜡烛正常燃烧种子萌发过程中吸收氧气。实验·探究：种子在萌发过程中的物质变化——吸收O2实验现象：实验结论：萌发的种子煮熟的种子甲乙甲乙

甲乙释放能量通过这三个演示实验，你认为种子萌发时进行呼吸作用会发生什么现象？释放二氧化碳吸收氧气

二、呼吸作用的实质

呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。主要场所：线粒体实质：分解有机物，释放能量

呼吸作用的过程，可用下列式子表示：有机物+氧气二氧化碳＋水＋能量（储存能量）光合作用的概念及反应式物质转变：有机物 无机物（糖类等） （二氧化碳和水）能量转化:化学能 生命所需能量（储存在有机物中） （释放出来）

（1）温度：在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强；温度过低或过高时，呼吸作用减弱。（2）水分：含水量增多，呼吸作用加强；（3）氧气：在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著加强。（4）二氧化碳：浓度过大，抑制呼吸作用。影响呼吸作用的外界因素有哪些？思考·讨论

三、呼吸作用在生活中的应用

促进呼吸作用适时松土遇涝排水

降低呼吸作用低温贮藏瓜果蔬菜真空包装降低氧浓度

绿色植物呼吸作用的过程呼吸作用的实质呼吸作用实质：分解有机物，释放能量有机物氧气二氧化碳（储存能量）水呼吸作用能量呼吸作用在农业生产上的应用

1.列表比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。区别和联系光合作用呼吸作用区别场所条件原料产物能量转变实质含叶绿体的细胞所有活细胞(主要在线粒体)光有光、无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水光能→化学能化学能→细胞需要的能量合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量

2.栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔。你能说说其中的原因吗？栽花或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。储藏甘薯、白菜的地窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用会导致地窖内温度升高，温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的储藏时间。

3.叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器，它们的作用有什么不同吗？它们之间又有怎样的联系？作用：叶绿体将光能转变为化学能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物。

4.为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈，出现气候、地质状况异常，例如，冰川加速融化，干旱、洪涝灾害