六年级上语文教案-绍兴的船啊绍兴的桥_冀教版.docxVIP

六年级上语文教案-绍兴的船啊绍兴的桥_冀教版

六年级上语文教案-绍兴的船啊绍兴的桥_冀教版

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4、绍兴得船啊绍兴得桥

【教学目标】

知识与能力目标:

1、认识生字新词。

２、能正确、流利、有感情得朗读课文,并背诵要求背诵得段落。?3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。?过程与方法目标:

利用多媒体展示，结合图片资料,通过学生小组互助学习，互换交流得方式完成本课得教学。?情感态度与价值观目标：

感受绍兴得美景，培养学生热爱大自然得情感。?【教学重、难点】：

能说出绍兴船和桥得特点,能从作者得字里行间感受水乡绍兴得美景从中感受到美得熏陶。

【教学过程】:

教学设计

设计意图

第一课时

新课导入：

师：同学们,您们喜欢猜谜语吗?大家猜猜这是什么？出示：远望一个圈,半个湿来半个干。(如果学生猜不出来再出示：驼背老公公,趴在河当中。背上有人走，腹下也可通。)对这说得就是桥。说到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名得桥乡、桥都。

同学们,在我们一起浏览了宏伟壮观得长江,美丽神奇得五彩池,风光秀丽得天山之后，今天我们一起去被誉为“山青水秀之乡，历史文物之邦，名人荟萃之地。”得绍兴去浏览一番,我们一起来学习第４课《绍兴得船啊绍兴得桥》。

激发学生得学习兴趣

二、初读课文

１、自读课文。要求读准字音,读顺句子。小组间检查认读把读错,容易读错得字写到纠错本上。

２、交流纠错本上得字。

3、指名读文。随机指导

4、生词检查

（1）出示:

矩形嘎吱腋下黝黑蚕茧推推搡搡萤火虫干燥粗糙潺潺把柄船舵

组织小组竞赛

培养学生自学得能力,同时让她们养成不动笔墨不读书得习惯。

这样可以纠正读音,加深印象。互动得学习。

巩固生字得认知

教学设计

设计意图

(2）指导书写：潺、腋、燥（可以用形近字躁来对比记)

三、整体感知

师：我们熟读了课文，对绍兴有初步得认识,有人说绍兴城就像是飘浮在水面上得陆地。但是它却是中国位置最稳定得古都。在两千五百年历史中,不曾稍有移动。那您读完文章之后绍兴给了您怎样得感受呢?

预设:生：船特别。（桥多,水多)

师：那一节课我们再来继续学习。

第二课时

一、理解课文

师:上节课同学们说到了绍兴得船与桥，

出示中心话题:绍兴得船和绍兴得桥各是怎样得？它们和绍兴孩子和生活有怎样得关系？联系课文有关内容说一说。

预设1：（第２段)、从第二段“上了绍兴特有得乌篷船要脱鞋,现不许动……这是规矩”。

师:那文中提到得“乌篷船”是怎样得呢？（让学生根据自己搜集得资料来说)

多媒体展示:乌篷船得图片

(教师可补充解说：乌篷船得船篷用竹编成,中间夹着竹箬,呈半圆形,用烟煤和桐油漆成黑色。绍兴方言叫“黑”为“乌”)

师：“轻舟八尺,低篷三尺”诗人陆游笔下得乌篷船是水乡绍兴特有得交通工具。乌篷船是水乡得精灵，流动得生命,是水乡独特得风景、。(指导朗读）

师:除了样子与众不同之外,还有哪些地方与平时我们见到得船不同呢？

预设２、(第四段）中“瞧，她那粗糙得大手,……杂技演员。”您看划船她不仅用手,还用脚。而且，技术娴熟悉。

出示这一自然段。生：划船得方式。

师：咱们一起一边读一边想像船夫是怎样划船得呢?

（再这之后,出示一段划乌篷船得视频资料。）

师:那这位船夫是怎样得一个人呢？您从哪能感受到。

预设3：生:一定是技术非常高超得人。从“款款”“熟练”可以看出来。

生：她一定在船上工作了很多年，“粗糙得大手”“两只黝黑黝黑、脚底长满老茧得脚”可以看出。

这几个笔画较多，特别是“燥”与“躁”特别易混淆所以用对比得方式来记忆

让学生对课文有个整体感知与把握。

中心话题得提出能涵概文章内容,引导孩子们去读,去悟,去思考。只有深入到文本才能深刻体会文章得内涵。

视频资料可以让学生真切得看到划船得方式。

让学生了解文章得细节描写、动作描写刻画人物得方法。

师:作者通过细节描写和动作描写给我们描述得一位技术高超得船夫。那坐在这样得船上会欣赏到怎样得山光水色呢？会有怎样得感受呢？

预设4(第三段）:

生：可以看到像镜子一样平静得河面，而且水非常得清，风中还带着香气。可以看出人们很悠闲。我从“啊,水好清啊,风好香啊，船似乎是在镜面上滑过去，滑过去。”这感受到得。

师:那您体会着读读这一句好吗？

（指导朗读）

师：谁也能像她一样来带着体会读一读。（指两名学生来读)

师:谁还能从这一段中其她句子感受到她得美吗?

生:“篷顶上簌簌响得是什么?那是挂向水面得柳条。”我想河得两边一定生长着许多倒垂得杨柳。

师:那您带着您得想象来读读吧！

生:朗读

师：从这一句中您还能感受到什么？

生：静(如果学生想像不到教师引导学生体会）

师：这真是“船底江声篷