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七年级数学教学安排20xx

数学是探究数量、构造、变更、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面给大家共享一些关于七年级数学教学准备20xx，盼望对大家有所帮助。

七年级数学教学准备1

一、学情分析:

本学期我将担当七年级的数学教学工作。通过上学期的教学,学生的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了开展与造就,对图形及图形间数量关系有初步的相识,逻辑思维与逻辑推理实力也得到初步提升,学生由形象思维向抽象思维转变,特殊是抽象思维得到了较好的开展。从上学期的教学中,发觉有以下问题:局部学生没有到达应有的水平,学生课外自主拓展学问的实力几乎没有,很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的深厚爱好,不能自行拓展与加深自己的学问面。本学期将接着促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进展探究与发觉,以自身的体验获得学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践实力;表达现代信息社会的开展要求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章,

第5章:相交线和平行线;

第6章:平面直角坐标系;

第7章:三角形;

第8章:二元一次方程组;

第9章:不等式和不等式组;

第10章:数据的收集、整理与描述整个教材表达了如下特点

1.现代性--更新学问载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。

2.实践性--联系社会实际,贴近生活实际。

3.探究性--缔造条件,为学生供应自主活动、自主探究的时机,获得学问技能。

4.开展性--面对全体学生,满足不同学生开展须要。

5.趣味性--文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。

三、教学目标

学问技能目标:学习-平行线的有关学问,驾驭平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图实力。过程方法目标:学会视察和分析几何图形,发觉图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会运用代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标:相识生活,感知生活,领悟数学是为生活效劳。

四、教研工作

谨慎学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务学问;踊跃参与一切课题探究活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上刚好指导学生,造就思维,方法技巧,提升实力。刚好对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。每周刚好上传四个教案和四个课时作业。谨慎做到备学生。每周整理出一个精品教案,刚好上传。发挥多媒体教学优势,踊跃利用和制作课件,提高自己电化教学实力。

五、留意事项

1.要由单纯传授学问转变为既传授学问,又造就学生数学思维方式和实力?

2.要由老师主导,学生被动承受学问转变到以学生为主体,老师组织引导?

3.教法要灵敏,不以老师的讲解代替学生的活动?

4.结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境?

5.给学生留出相应思索余地,自己作出判定,老师先不要急着作出相关的提示或示意?

6.应设法让学生参与到视察、探究、归纳、推想、分析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造合作、沟通的平台?

7.重点应落在驾驭有关根底学问和技能上?

8.要深化钻研,缔造性的设计教学过程。

六、课时支配(教学进度)

第一周5.1相交线

其次周5.2平行线

第三周5.3平行线性质5.4平移

第四周数学活动,小结与单元检测活动

第五周7.1与三角形有关的线段

第六周7.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角

第七周7.4镶嵌活动小结期中考试

第八周8.1二元一次方程组8.2消元五

第九周8.3再探实际问题和三元一次方程组

第十周小结与检测

第十一周9.1不等式9.2探实际问题和一元一次不等式

第十二周9.3一元一次不等式组9.4课题学习

第十三周小结与检测

第十四周10.1统计调查

第十五周10.2直方图10.3课题学习

第十六周进展复习

七年级数学教学准备2

一、教材编排特点及重点训练内容：

本册教材的编排依次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。

本册书的6章内容涉及《全日制义务教化数学课程标准(试验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式支配在第九章。这6章大体上接受相近内容相对集中的方式支配，前一章根本属于“空间与图形”领域，后章五根本属于“数与代数”领域，这样支配有助于加强学问间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。

教材编排有如下特点：

1.加强与实际的联系，表达由具体—抽象—具体的相识过程.

2.留意