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七年级数学说课稿

七班级数学说课稿1

敬重的各位专家评委、各位同仁：

大家好！我是安溪县湖上中学数学老师张象稳，能参与这次说课评比活动，我感到特别兴奋，同时也特别珍惜这样一个难得的沟通和学习的机会，希望大家多多指教。我今日的说课课题是合并同类项。

以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：

一、教材分析

（一）。教材地位、作用

本节课选自华东师大版《数学》七班级上§3.4节第2课时内容，是一堂探究活动课。是在结合学生已有的生活阅历，引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式、代数式的值、整式、同类项以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探究、探讨。()合并同类项是本章的一个学问重点，其法则以及去括号与添括号的法则应用是整式加减的重点，是以后学习解方程、解不等式的基础。因此学好本节学问是学好后续学问的主要纽带，同时在合并同类项过程中不断运用数的运算，又合并同类项是建立在数的运算律的基础上，让学生体会到相识事物是一个由特殊到一般，又由一般到特殊的过程，从而培育学生初步的辩证唯物主义思想。

（二）、教学重点、难点

1、重点：合并同类项的法则的运用。

2、难点：合并同类项的法则的形成过程。

（三）、教学目标

依据上述教材结构特点与教学重、难点，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合新课改理念，特制定如下教学目标：

1.学问目标

（1）、驾驭了什么样的项是同类项的基础上，通过详细情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。

（2）、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。

2.实力目标

（1）、通过详细情境的视察、思索、类比、探究、沟通和反思等数学活动培育学生创新意识和分类思想，使学生驾驭探讨问题的方法，从而学会学习。

（2）、通过详细情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。会利用合并同类项的学问解决一些实际问题。

（3）、通过学问梳理，培育学生的概括实力、表达实力和逻辑思维实力。

3.德育目标

（1）、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培育学生由特殊到一般的思维认知规律。

（2）、通过详细情境的探究、沟通等数学活动培育学生的团体合作精神和乐观参与、勤于思索意识。

4.美育目标

通过合并同类项，学生们能明显地感觉到数学的形式美、简洁美，感悟到学数学是一种美的享受，爱学、乐学数学。

二、教学方法、手段

1.教学设想

突出以学生的数学活动为主线，激发学生学习乐观性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。

2.教学方法

利用引导发觉法、探讨法，引导学生从详细生活情境及已有的学问和生活阅历动身，提出问题与学生共同探究、学生与学生共同探究，以调动学生求知欲望，培育探究实力、创新意识。

3.教学手段

利用多媒体创设教学情境，引导学生视察、探究、发觉、归纳来激发学生学习爱好、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。新课标提倡教学中要重视现代教化技术、要引导学生独立思索、自主探究与合作沟通，让学生驾驭学问的发生进展过程，主动去获得新的学问，学会获得学问的方法，因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的、探究性的数学活动中去。

三、学法指导

自主探究法：主动视察→分析→思索→比较→探究→联想→猜想→类比→归纳→例题探究→练习挑战、巩固提高→总结

七班级数学说课稿2

敬重的领导、老师们：你们好

今日我说课的题目是北师大版数学七班级下册第四章第3节《探究三角形全等的条件》第3课时。下面，我将从教材分析、教学方法及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析（一）本节内容在教材中的地位与作用。

《探究三角形全等的条件》对于全等三角形的探讨，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系探讨的第一步。它是两三角形间最简洁、最常见的关系。本节《探究三角形全等的条件》是学生在相识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的，它既是前面所学学问的延长与拓展，又是后继学习探究相像形的条件的。本节课中的内容是《探究三角形全等的条件》中的最终一个判定，在学习新学问中我们复习前面所学的SSS，ASA，AAS，也为后面的尺规作图打好基础。另外也对后面的三角形的相像等学问学习供应了保障。本节课的学问具有承上启下的作用。