人教版高二政治必修四第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的.pptxVIP

各位评委、各位老师：

大家下午好！

今天我说课课题是《生活与哲学》第10课第1框《树立创新意识是唯物辩证法要求》,本框课型是新课教学。我将从教材地位和作用，课标要求、学业水平考试要求及高考考纲解读，学情分析、教学目标和教学重难点、教法与学法、教学过程、教学得失七个方面对本框教学进行说明。;一、说教材地位和作用：

《树立创新意识是唯物辩证法要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框内容。本节课内容，是在学习了辩证法联络、发展、矛盾观点之后展开，经过了解辩证否定观与形而上学否定观区分,要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围世界。本框是对前三课内容一个总结与升华。学好本框内容对学生树立正确创新意识以及下一框学习都有很主要作用。;;高二（4）班学生含有一定抽象思维能力，对唯物辩证法有不一样程度了解和体验，本框题内容与学生生活亲密相关，有利于教学活动开展，但学生思维能力和综合分析问题能力不够高，缺乏对现象背后实质认识。;四、说教学目标和教学重难点：

（一）教学目标确实定及其依据：

依据新课标要求、学业水平考试标准要求和高考纲领要求，结合高二学生认知结构和心理特征以及高二（4）班学生情况，我制订了以下教学目标：

一、知识与技能：

1、经过图片数据对比分析了解辩证否定观含义、特点和实质，以及辩证法革命批判精神与创新意识。

2、经过图表对比分析了解辩证否定观与形而上学否定观区分。

二、过程与方法：

利用图片数据对比分析法、图表对比分析法、小组合作探究展示，教师精讲、学生精练完成本框。

三、情感态度价值观：

经过问题讨论，培养怀疑和批判精神，树立创新意识，能以革命批判和创新精神对待周围世界。;（二）教学重难点确实立及其依据：

依据课标要求、学业水平考试要求及高考考试纲领，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

1、教学重点:辩证法革命批判精神和创新意识

2、教学难点:辩证否定观与形而上学否定观区分;五、说教??与学法：

（一）说教学方法

本节课我采取问题探究法，学生经过小组问题探究，独立自主地处理问题。对学生处理不了问题，教师主动引导。详细说，第一步，激趣，创设情境；第二步，设疑，提出问题；第三步，探究，处理问题；第四步，师生互动，建构知识体系；第五步，课堂检测，扎实基础。

（二）说学法指导

依据“二五三”教学模式，编写好导学纲要。第一，课前让学生完成导学纲要课前预习学习纲要部分，经过自主学习，写下疑惑。教师对课前预习学习纲要进行批改，对小组预习情况进行评价；第二，课堂上主要完成课堂探究学习纲要部分，经过小组探究活动完成探究问题，对学生无法处理问题教师精讲完成；第三，课后完成课后巩固学习纲要部分，由学生独立限时完成，并交回检验。;六、说教学过程：

教学过程坚持问题探究法，分为情景导入——合作探究——教师精讲----学生精练四个层次，环环相扣，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识飞跃。下面我重点简述一下对教学过程设计。;设计意图：激发学生兴趣。经过学生讨论总结得出:创新意识和社会生活紧密相连，所以我们应树立创新意识。;设计意图：让学生在了解课标要求、学业水平考试标准要求和高考纲领要求基础上，明确学习目标和学习重难点

;;(五)、【课堂探究活动】

【小组探究活动一】：辩证否定观（限时：5分钟）

读图：手机功效“变”与“不变”，回答以下问题：

1.从辩证法角度谈谈手机改变发展动力是什么？

2.手机改变表达了唯物辩证法哪些特征？

3.认为“否定”动力是外力作用结果，是一个什么否定观？手机“变”与“不变”中怎样了解“否定”？

表格对比：区分辩证否定观和形而上学否定观（教师精讲）

并进行辨析检测

;【小组探究活动二】：辩证法革命批判精神与创新意识（限时：5分钟）

读图趋势：移动终端在不停息进化，从大哥大、白屏手机、彩屏手机到互联网手机，手机功效改变发展。回答以下问题：

1、手机设计师对原有移动通讯工具改进表达了什么精神?该精神被赋予了哪些内涵？

2、这种精神跟他们新结果有什么联络?

3、手机设计师这种精神给我们什么启示?;树立创新意识是唯物辩证法要求;设计意图：我采取直观板书方法，对本课知识网络在多媒体上进行展示。尽可能简练，清楚。使学生对知识框架一目了然，帮助学生构建本课知识结构。;（七）、当堂检测:我选取了3道选择题和1道主观题

1道基础题，2道中等题，1道提升题;七、说教学得失：

做好方面：

（1）表达了“三贴近”标准：贴近学生、贴近生活、贴近实际。

（2）经过小组合作探究让学生真正为学习主体，激发学生学习主动性。

（3）增强学生理论联络实际能力，提升学生分析问