高考试题之源初探--余杭教育网.pptxVIP

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2025-04-21 发布于江西
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高考试题之源初探--余杭教育网.pptx

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高考试题之“源”初探;高考试题表面上是考查学生对高中数学知识掌握程度。实际上，间接考查老师对中学数学知识体系把握程度，对考试说明认识程度，对高考试题研究程度。;高考试题被称之为“命题者挖空心思为难考生”空间。不过，命题者不是天马行空、任意妄为；试题要受到教材、《指导意见》、《考试说明》等制约与规范。既然有制约、有规范，就有一些规律可循。;教材之源;教材之源;（理）T11;（理）T19;这个试验是英国科学家道尔顿设计，它试验模型如图所表示。自上端放一小球，任其自由落下。在其下落过程中当小球碰到钉子时从左边落下与从右边落下机会相等，碰到下一钉子又是如此，最终落入底板中某一格子。所以，任意放入一球，则此球落入哪一个格子事先难以确定。;;《考试说明》之源;从学科整体高度和思维价值高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识考查到达必要深度.;（理）T21;选修2－1P42T3;必修4P125T2;必修2P129探究;（理）T22;知识是指《普通高中数学课程标准（试验）》（以下简称《课程标准》）中所要求必修课程、选修课程中数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反应数学思想方法，还包含按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能.;（理）T9;必修4P72图1.6－7;4sin(2x+1)=x;如图，AB是平面斜线段，A为斜足，若点P在平面内运动，使得△ABP面积为定值，则动点P轨迹是

（A）圆（B）椭圆

（C）一条直线（D）两条平行直线;选修2－1P43;（理）T16;必修4P120T4;对数学能力考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科整体意义，用统一数学观点组织材料，侧重表达对知识了解和应用，尤其是综合和灵活应用，以此来检测考生将知识迁移到不一样情境中去能力，从而检测出考生个体理性思维广度和深度，以及深入学习潜能.;（理）T22;生活之源;（理）T4;心理之源;（理）T17;（理）T21;高考试题命制即使有章可循，我们也要看到，每年试题稳中有变，只有在把握试题命题之“源”基础上，充分发挥教师主观能动作用，??能让复习做到实在、高效。;谢谢批评指正！