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神州教育

混合式教学模式在“线性代数”课堂的应用实践

刘慧君

湖南生物机电职业技术学院

摘要：线性代数的学习难度较大，如果不进行教学方法的合式教学的优势。为了让学生能够更加投入到线性代数的学习

优化，进行新的教学模式的引入，会很容易让学生在学习中出中，教师需要充分的尊重学生的主体地位，以学生的主观感受

现厌学情绪。而混合式学习的应用则能够极大的缓解数学教学为主，从学生的学习体验感为切入点来进行教学的规划，进行

效率不高的困境，其利用多种教学模式和多种教学方法让学生教学方法的选择。师生之间的有效互动能够将学生学习进度和

主动的参与到学习的过程中，将线性代数教学进行优化，让学学习效果的数据反馈给教师，教师及时监控，帮助学习者完成

生能够自发的去学习，提高数学教学的效率。笔者根据相关文学习任务，扫清学习过程中的障碍，激发学习者的学习兴趣。

献，从混合式教学模式在线性代数课堂应用的必要性为出发点，混合式教学弥补了传统现代性代数教学学习情况反馈不及时、

对其在线性代数教学中的应用实践进行讨论。学习困难处理不及时的不足。教师对信息的及时反馈、评价、

关键词：混合式学习；线性代数；教学模式帮助直接影响学生学习的满意度。因此，关注信息的及时反馈、

评价至关重要[3]

。

混合式学习的应用不仅是提高学生数学学习兴趣的重要举2.3教师需要根据教学现实来进行混合式教学模式的应用

措，更是教学方式优化整合的重要手段，将学生的地位进行强教师在进行线性代数教学时，必须要实事求是，根据教学

化，更加注重学生的数学学习感触，注重学生的参与度，将学现实来进行混合式教学的应用。例如在进行线性方程组解的教

生作为教学体系重构的基础，利用混合式教学来寻求线性代数学时，教师可以根据当堂数学教学的内容来进行情景的构建，

教学新的突破。这既能够改变线性代数教学效率不高的现状，利用一些贴近现实的情景来进行教学，或者是利用一些教学工

又能够极大的提升学生的学习积极性，降低学习的难度，切实具来进行教学，以此来引导学生逐步的参与到线性代数教学中。

的提高学生的线性代数学习能力，提高数学教学质量。

也可以让学生之间进行分组协作，通过学生之间的合作和交流

一、混合式教学模式在线性代数课堂应用的必要性

来解决线性代数问题。在小组中，学生会有共同的学习目标，

1.1提高学生的学习兴趣

通过分工协作和群体互动来发挥群体智慧，来让学生充分的参

教师通过对教学模式的革新，通过对混合式教学模式这一

与到线性代数问题的探索中。还可以进行利用案例教学法来进

新颖的、高效的教学模式的应用来进行数学教学质量的提升。

行教学，通过这种现实问题与数学教学的结合让数学知识贯穿

利用这种混合式教学来将多种教学模式和多种教学方法引入到

到学习和生活中。当然，还可以将线上教学和线下教学进行结

线性代数课堂中，不在是局限在单一的、狭窄的书面教学模式

合，充分的利用网络资源来进行线性代数的教学，进行翻转课

中，而是利用多元的教学方法来进行课堂的重建，利