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中班科学小熊的窗帘教案反思

1、中班科学小熊的窗帘教案反思

活动目标：

1.能发现事物AB、ABC排列规律学习运用规律排序。

2.尽量设计自己的排列规则，会用更准确的语言表达出来。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

动物头饰、PPT小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片

活动过程：

1.引入对话，带领孩子回忆春节习俗和开心的事。

1.通过幼儿根据以往经验回忆，引出森林里小动物是怎

样过年的，教师出示PPT请幼儿猜一猜是谁的家?

2.出示小熊的家，过年的时候的家里会来很多客人，小

熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色

灯笼。

提问：挂的灯笼都有什么颜色的?有规律吗?

3.小结：引导幼儿发现AB式规律，后面灯笼被风吹掉

了，帮助小熊重新挂上。

二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。

游戏规则：幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现ABC的

排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌

“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游

戏结束。

第三，孩子们分组尝试设计窗帘图案。

小雄的梦想是成为一名设计师，他喜欢设计各种漂亮的东

西。很遗憾，小雄设计的窗帘还没有完成。鼓励孩子大胆创

造，分组操作，体验帮助他人的快乐。

第四，活动延伸，除了卡片操作，还可以自由联想，创造

更美的风格。

活动反思：

通过活动，大部分孩子可以通过图片和游戏学会按规则点

菜。孩子也愿意积极参与活动，并勇于积极发言。课堂气氛更

加活跃，但教学过程也有待改进。比如戴头套活动的时候，有

点单调，连接不够流畅。需要改进。最后，孩子帮助小熊完成

窗帘设计流程，应具体介绍排列规则的细则。有些孩子在第一

部分就能做到规则排序，但有些孩子在自由设计规则排序时表

现出明显的个体差异。有的孩子想象力丰富，敢于设计，有的

孩子表现出明显的创作能力弱。在以后的活动中，要丰富孩子

的经历，拓展孩子的思维。

2、中班科学活动小熊的窗帘教案反思

活动目标：

1.能发现事物AB、ABC排列规律学习运用规律排序。

2.尽量设计自己的排列规则，会用更准确的语言表达出

来。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

动物头饰、PPT小动画、窗帘图片、铅笔若干、操作图片

活动过程：

1.引入对话，带领孩子回忆春节习俗和开心的事。

1.通过幼儿根据以往经验回忆，引出森林里小动物是怎

样过年的，教师出示PPT请幼儿猜一猜是谁的家?

2.出示小熊的家，过年的时候的家里会来很多客人，小

熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，门口挂满了漂亮的红色、黄色

灯笼。

提问：挂的灯笼都有什么颜色的?有规律吗?

3.小结：引导幼儿发现AB式规律，后面灯笼被风吹掉

了，帮助小熊重新挂上。

二、小熊家中来了好多小动物，一起做游戏《水果蹲》。

游戏规则：幼儿戴头饰观察图片有规律排队，发现ABC的

排列规律，如第一个小动物是小熊蹲，边做下蹲动作边说儿歌

“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循环一到最后一个小动物，游

戏结束。

三、幼儿尝试分组设计窗帘图案。

小熊的梦想是做一名设计师，喜欢设计各种漂亮的东西，

出示小熊设计的窗帘只可惜还没完成，鼓励幼儿大胆创作完

成，幼儿分组操作，体验帮助别人的快乐。

第四，活动延伸，除了卡片操作，还可以自由联想，创造

更美的风格。

活动反思：

通过活动，大部分孩子可以通过图片和游戏学会按规则点

菜。孩子也愿意积极参与活动，并勇于积极发言。课堂气氛更

加活跃，但教学过程也有待改进。比如戴头套活动的时候，有

点单调，连接不够流畅。需要改进。最后，孩子帮助小熊完成

窗帘设计流程，应具体介绍排列规则的细则。有些孩子在第一

部分就能做到规则排序，但有些孩子在自由设计规则排序时表

现出明显的个体差异。有的孩子想象力丰富，敢于设计，有的