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27《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过阅读鲁迅先生的散文，学习运用生动、形象的语言表达情感。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生体会鲁迅先生作品中的深刻内涵和艺术特色。

3.增强学生的文化理解意识，让学生了解鲁迅先生及其作品在文学史上的地位，感受中华文化的博大精深。

4.强化学生的思辨能力，鼓励学生结合自身经历，对鲁迅先生及其作品进行深入思考和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，能够识别基本的散文结构和表达手法。他们可能已经接触过一些鲁迅的作品，对鲁迅先生的生平和作品风格有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅先生的作品普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对鲁迅先生独特的文学风格和深刻的思想内容感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过分析文本理解作者的情感和观点。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也愿意在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鲁迅先生的文风感到难以理解，特别是鲁迅作品中的一些讽刺和批判性语言。此外，学生可能对鲁迅先生生平的了解有限，这可能会影响他们对作品背景和内涵的把握。在学习过程中，学生可能需要更多的时间来消化和吸收鲁迅作品中的深层次内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《我的伯父鲁迅先生》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：鲁迅先生肖像画、与鲁迅先生相关的历史图片，鲁迅作品中的经典语句摘录。

3.教学视频：选择与鲁迅先生生平或作品相关的纪录片或讲解视频，用于辅助教学。

4.教室布置：利用教室墙壁展示鲁迅先生的生平事迹和作品简介，为学生创造沉浸式的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习鲁迅先生的散文《我的伯父鲁迅先生》。首先，请大家回顾一下，我们之前学过哪些鲁迅先生的作品？”

2.学生积极回答，老师总结：“很好，我们之前学过鲁迅先生的小说《阿Q正传》和散文《从百草园到三味书屋》，今天我们要学习的这篇散文，同样展现了鲁迅先生深邃的思想和独特的文风。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，提醒学生注意课文题目和作者，要求学生快速浏览课文，了解文章大意。

2.学生阅读完毕，老师提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么内容？”

3.学生回答，老师总结：“这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生的生平事迹，展现了鲁迅先生崇高的品质和伟大的精神。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师引导学生关注课文中的关键词句，如“鲁迅先生一生追求真理，为人民服务”、“鲁迅先生勇敢地面对困难，坚定地走自己的道路”等。

2.学生分小组讨论，分析这些关键词句所体现的鲁迅先生的精神品质。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结：“同学们，这些关键词句展现了鲁迅先生坚定的信念、崇高的品质和伟大的精神。他的一生都在为人民谋福祉，为民族呐喊，这是我们应该学习的。”

四、深入分析，感受鲁迅先生形象

1.老师引导学生关注课文中的细节描写，如鲁迅先生的外貌、言行举止等。

2.学生分小组讨论，分析这些细节描写对鲁迅先生形象塑造的作用。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结：“同学们，这些细节描写使鲁迅先生的形象更加丰满，让我们更加深刻地感受到他的伟大。”

五、拓展延伸，激发学生思考

1.老师提问：“同学们，鲁迅先生的作品中有很多批判性语言，你们认为这些语言有什么作用？”

2.学生讨论，老师总结：“鲁迅先生的批判性语言具有强烈的现实意义，它揭示了社会问题，唤醒了人们的良知，具有很高的艺术价值。”

3.老师引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬鲁迅先生的精神？”

4.学生畅所欲言，老师总结：“同学们，我们要学习鲁迅先生坚定的信念、崇高的品质和伟大的精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质和作品价值。

2.布置作业：要求学生课后阅读鲁迅先生的另一篇作品，并写一篇读后感。

七、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学资源拓展