六年级语文下册 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选）教学实录 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册第二单元5鲁滨逊漂流记（节选）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升阅读理解能力：通过深入阅读《鲁滨逊漂流记》节选，培养学生对复杂文本的理解和分析能力。

2.培养批判性思维：引导学生对鲁滨逊的生存策略进行评价，激发学生独立思考和批判性思维。

3.增强文化意识：让学生了解不同文化背景下的生存智慧，增强对多元文化的尊重和包容。

4.提高审美鉴赏能力：通过分析鲁滨逊的内心世界和冒险精神，提升学生对人物形象的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解鲁滨逊在荒岛上的生存挑战和应对策略，包括搭建住所、寻找食物和水源等。

-分析鲁滨逊的性格特点，如坚韧不拔、乐观向上等，以及这些特点如何帮助他克服困难。

-学习鲁滨逊的日记体叙述方式，体会其真实性和情感表达。

2.教学难点：

-鲁滨逊心理活动的描写，如何帮助学生理解其孤独、恐惧和希望等复杂情感。

-荒岛环境的描写，如何让学生感受到鲁滨逊所面临的生存压力和挑战。

-鲁滨逊的道德选择和生存智慧，如何引导学生进行道德判断和人生思考。

-文本中复杂句子的理解和分析，如比喻、拟人等修辞手法的运用，如何帮助学生提升阅读理解能力。

-通过对比鲁滨逊与野人的互动，探讨人类文明与原始本能之间的冲突，以及如何引导学生反思人类行为的社会意义。

教学资源

-软件资源：电子白板、多媒体教学软件

-课程平台：班级教学管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：鲁滨逊漂流记的相关历史背景资料、视频资料、图片库

-教学手段：教师讲义、学生活动手册、课堂讨论卡片

-物理资源：图书《鲁滨逊漂流记》原著、教具模型（如简易的荒岛环境模型）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示鲁滨逊漂流记的插图或视频片段，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是哪本书的故事吗？鲁滨逊在故事中遇到了哪些挑战？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习《鲁滨逊漂流记》中的一个节选，了解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解鲁滨逊在荒岛上的第一周生活，包括搭建住所、寻找食物和水源等。

-学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

-教师提问：“鲁滨逊是如何应对荒岛上的生存挑战的？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师讲解鲁滨逊的性格特点，如坚韧不拔、乐观向上等。

-学生讨论：“鲁滨逊的性格特点对他克服困难有什么帮助？”

-教师引导学生分析鲁滨逊的日记体叙述方式，体会其真实性和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括选择题、简答题和填空题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

-教师选取典型答案进行讲解，强调重点和难点。

4.课堂讨论（10分钟）

-教师提出问题：“如果你们被困在荒岛上，你会怎么做？”

-学生分组讨论，每组推选代表发言。

-教师点评学生的讨论，并引导学生思考如何运用鲁滨逊的生存智慧。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提问，如：“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提问：“鲁滨逊的故事给我们带来了哪些启示？”

-学生回答，教师总结并引导学生思考。

6.布置作业（5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读《鲁滨逊漂流记》原著的相应章节，撰写读后感。

-学生记录作业内容，教师提醒注意事项。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

-教师引导学生思考如何将鲁滨逊的生存智慧应用到现实生活中。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动和讨论，拓展学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁滨逊漂流记的历史背景：介绍笛福的生平和创作背景，以及《鲁滨逊漂流记》在文学史上的地位。

-荒岛生存技能：收集有关荒岛生存的基本知识，如如何寻找水源、搭建临时住所等。

-跨文化比较：探讨不同文化背景下人们对生存和冒险的看法，如与古代航海家或现代探险家的故事进行比较。

-心理描写分析：分析鲁滨逊的心理变化，探讨孤独、恐惧和希望等情感对人物行为的影响。

-环境描写研究：分析作者如何通过环境描写来渲染气氛，展现鲁滨逊的生存环境。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著，以更全面地了解故