湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第3章 维持生命之气—氧气备课教学实录 （新版）粤教版.docx

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气备课教学实录（新版）粤教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章“维持生命之气—氧气”，主要包括氧气的性质、制取方法、用途以及与人体健康的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级学过的氧气的基本性质和制取方法有关，同时，通过学习氧气的用途和人体健康的关系，有助于学生建立化学知识与实际生活的联系。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，让学生体验科学探究的过程，提高实验操作技能。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用化学知识解释自然现象，形成对氧气的科学认识。

3.培养学生的社会责任感，使学生认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，激发对环境保护和资源利用的思考。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在化学学科方面，学生已经具备了一定的基础，对氧气这一概念有一定的了解，但对其性质、制取方法、用途等方面的认识较为浅显。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习水平参差不齐，部分学生对化学学科有浓厚兴趣，积极参与课堂活动；而部分学生对化学学科兴趣不高，学习积极性不高。

2.知识方面：学生在七年级已经学习了氧气的概念，但对氧气的性质、制取方法、用途等方面的知识掌握不够深入。

3.能力方面：学生在实验操作、观察分析、归纳总结等方面能力有待提高。部分学生动手能力较强，能够熟练完成实验操作；而部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通表达、创新思维等方面有待加强。部分学生能够主动与他人合作，共同完成任务；而部分学生在合作过程中存在沟通不畅、表达不清等问题。

5.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，影响课程学习效果。

（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；

（2）注重实验教学，培养学生的动手操作能力；

（3）加强师生互动，提高学生的沟通表达能力；

（4）关注学生个体差异，实施分层教学；

（5）培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（集气瓶、导管、试管、燃烧匙、酒精灯、氧气发生装置等）。

2.课程平台：学校教学平台、网络教育资源平台。

3.信息化资源：网络上的化学实验视频、氧气相关资料文档、在线化学实验模拟软件。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习氧气的性质和制取方法，重点关注氧气的物理和化学性质。”

设计预习问题：围绕“氧气的性质和制取方法”，设计问题如：“氧气在常温下的状态是什么？为什么氧气对于呼吸至关重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解氧气的性质和制取方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图、疑问等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氧气的性质和制取方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气在自然界中的应用图片或视频，引出“维持生命之气—氧气”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氧气的性质，如氧气的助燃性和氧化性，以及氧气的制取方法，例如：“通过过氧化氢分解制备氧气。”

组织课堂活动：设计小组实验，让学生在实验室环境中制取氧气，观察氧气的性质。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，如“为什么氧气能支持燃烧？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考氧气的性质和制取方法。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察氧气的性质。

提问与讨论：学生就实验中的现象和问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解氧气的性质和制取方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握氧气的相关知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解氧气的性质和制取方法，掌握氧气的相关知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作