语文园地七（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

语文园地七（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地七》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们一起走进《语文园地七》这片神奇的土地。在这片园地里，我们将一起探索语言的奥秘，感受文字的魅力。准备好了吗？让我们踏上这场语文之旅吧！????

核心素养目标分析

在本节课《语文园地七》中，我们旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读经典诗文，学生将学会运用多种表达方式，提升文学鉴赏能力；通过小组讨论，锻炼批判性思维和合作学习能力；通过创作诗歌，激发学生的想象力和创造力，增强对中华文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解较为复杂的文本，掌握一定的词汇量和语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过一些古典诗词，对基本的文学常识有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本班学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，他们喜欢阅读和写作，乐于表达自己的想法。在学习能力上，学生的个体差异较大，有的学生擅长文学鉴赏，有的则在写作技巧上更有天赋。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《语文园地七》的学习中，学生可能会遇到对古典诗词的理解困难，尤其是在把握诗意和情感表达方面。此外，写作时如何运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，以及如何将个人情感融入作品中，也是学生需要克服的挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生深入理解诗歌内涵，提高他们的写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文六年级上册》教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《语文园地七》内容相关的古诗词图片、插画，以及相关的视频资料，以增强学生对古典诗词的直观感受。

3.教室布置：设置小组讨论区，为小组合作学习提供空间；准备实验操作台，用于课堂互动和实践活动。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与古典诗词相关的背景音乐，营造课堂氛围。

2.提出问题：同学们，你们喜欢古典诗词吗？为什么？

3.引导思考：今天我们要学习的《语文园地七》中，将有一首充满哲理的诗歌，让我们一起走进这首诗，感受它的魅力。

讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人：首先，我们简要介绍这首诗的作者，让学生对诗人有一个初步的了解。

2.阅读诗歌：学生朗读诗歌，注意停顿、节奏和韵律。

3.理解诗意：教师引导学生分析诗歌的意象、意境和情感，帮助学生理解诗歌的内涵。

4.诗歌赏析：结合诗歌内容，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

巩固练习（10分钟）

1.仿写诗歌：学生根据所学诗歌的格式和风格，尝试创作一首小诗。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创作，并互相点评。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对诗歌内容的理解程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

师生互动环节（10分钟）

1.诗歌朗诵：邀请学生上台朗诵诗歌，展示自己的朗读技巧。

2.诗歌创作分享：学生分享自己的诗歌创作，教师点评并给予鼓励。

创新教学环节（5分钟）

1.诗歌表演：学生分组进行诗歌表演，通过动作、表情、声音等表现诗歌的意境。

2.诗歌延伸：教师引导学生思考诗歌与现实生活的联系，拓展学生的思维。

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的重要性和学习意义。

2.拓展：布置课后作业，要求学生阅读一首自己喜欢的古典诗词，并写下自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍诗人（2分钟）

-阅读诗歌（5分钟）

-理解诗意（10分钟）

-诗歌赏析（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-诗歌朗诵（5分钟）

-诗歌创作分享（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗词背景：《语文园地七》中的诗歌，往往蕴含着丰富的历史背景和文化内涵。可以拓展介绍诗歌所涉及的诗人生平、创作背景以及相关历史事件，帮助学生更好地理