2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册使用windows工具——计算器（教学设计）.docx

2023-2024学年电子工业版（内蒙古）小学信息技术四年级下册使用windows工具——计算器（教学设计）

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设计意图

本节课旨在通过学习Windows计算器的使用，帮助学生掌握基本的计算工具操作，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。结合四年级学生的认知特点，通过实际操作和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高信息技术的应用能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用计算器这一工具进行简单计算，提高问题解决能力。增强学生的计算能力，通过操作计算器练习数学运算，巩固数学知识。提升学生的实践创新能力，通过探索计算器的不同功能，激发学生的创新思维。

学情分析

四年级学生在信息技术课程中已具备一定的计算机基础操作能力，但对于Windows计算器的深入使用还处于初级阶段。学生层次上，部分学生可能对计算机操作较为熟练，能快速掌握计算器的基本功能；而部分学生可能对操作界面和功能键较为陌生，需要更多指导和帮助。

知识方面，学生已掌握基本的数学运算知识，但对计算器的应用理解有限，需要通过实践加深理解。能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能需要更多时间适应计算器的操作流程。素质方面，学生的自主学习能力和问题解决能力有待提高，特别是在遇到操作困难时，需要引导学生学会独立思考和寻求解决方法。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和专注度良好，但部分学生可能存在依赖性强、操作不规范等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，如操作不规范可能导致错误率高，依赖性强则不利于培养学生独立解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：Windows操作系统计算机、鼠标、键盘

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：计算器使用教程视频、操作步骤图解

-教学手段：多媒体教学设备、实物计算器、课堂练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Windows计算器使用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“计算器有哪些常见功能？”“如何使用计算器进行复杂数学运算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算器的基本功能和操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算器使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的计算实例，如购物、烹饪等，引出“Windows计算器使用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算器的操作界面、基本功能、快捷键等，结合实例演示计算器的使用方法。

组织课堂活动：设计“计算器比赛”活动，让学生在规定时间内完成计算任务，提高计算速度和准确性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行科学计数法计算？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“计算器比赛”，体验计算器的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算器的使用方法。

实践活动法：设计“计算器比赛”等活动，让学生在实践中掌握计算器的使用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算器的使用方法，掌握计算器的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Windows计算器使用”课题，布置适量的课后作业，如练习计算器操作、解决实际问题等。

提供拓展资源：提供与计算器使用相关的拓展资源（如数学计算技巧网站、计算器使用技巧文章等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生