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4.3.2坐标平面内图形的轴对称和平移教学设计2024-2025学年浙教版数学八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

4.3.2坐标平面内图形的轴对称和平移教学设计2024-2025学年浙教版数学八年级上册。本节内容紧密联系课本，围绕坐标平面内图形的轴对称和平移展开，通过实例和练习，帮助学生掌握图形变换的基本方法，提高空间想象力和几何思维能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过坐标平面内图形的轴对称和平移，理解几何变换的本质，提高学生逻辑推理和直观想象能力。同时，强化空间观念，使学生能够在实际问题中运用变换方法解决几何问题，培养数学建模和数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了平面直角坐标系的基本概念，能够运用坐标系描述点与直线的位置关系。此外，学生已接触过图形的旋转，对图形的变换有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图形变换表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和观察现象。他们的学习能力主要体现在逻辑推理和空间想象方面。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图形和图像理解概念；部分学生则倾向于动手实践，通过操作活动加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习坐标平面内图形的轴对称和平移时，学生可能会遇到以下困难：

-对轴对称和平移的定义理解不透彻，难以区分两种变换的特点。

-在进行坐标变换时，可能会出现计算错误或混淆坐标点与坐标轴的关系。

-将变换应用于实际问题解决时，可能会缺乏实际问题情境下的应用意识。

-对于空间想象能力较弱的学生，理解变换后的图形位置关系可能存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、交互式电子白板、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：图形变换动画软件、在线几何绘图工具、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如平面直角坐标系模型）、几何图形模板、操作卡片

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、剪纸等，引导学生观察并思考这些图形的特点。

-提问：“你们能找出这些图形的对称轴吗？”

-引导学生回顾平面直角坐标系的知识，为引入坐标平面内图形的轴对称和平移做铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-（1）轴对称

-展示轴对称图形的动画，让学生直观感受轴对称的概念。

-引导学生找出动画中图形的对称轴，并说明对称轴的定义。

-通过实例讲解轴对称的性质，如对称点的坐标关系。

-用时：10分钟

-（2）平移

-展示平移动画，让学生观察图形平移前后的变化。

-引导学生总结平移的性质，如平移向量、对应点坐标关系。

-通过实例讲解平移在实际问题中的应用。

-用时：10分钟

-（3）坐标平面内图形的变换

-展示坐标平面内图形的轴对称和平移变换实例。

-引导学生分析变换前后的图形关系，如对称轴、平移向量等。

-讲解如何利用坐标变换解决实际问题。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-（1）动手操作

-学生使用几何图形模板，在坐标纸上进行轴对称和平移操作。

-引导学生观察操作过程中的变化，加深对轴对称和平移性质的理解。

-用时：10分钟

-（2）问题解决

-提供实际问题，如设计一个轴对称图案、计算图形平移后的坐标等。

-学生独立完成问题，教师巡视指导。

-用时：10分钟

-（3）小组合作

-将学生分成小组，每组讨论一个与轴对称和平移相关的问题。

-学生合作解决问题，分享讨论结果。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-（1）轴对称图形的对称轴如何确定？

-例如：对于正方形ABCD，找出其对称轴。

-学生讨论并回答：正方形ABCD有两条对称轴，分别是连接对边中点的直线。

-（2）如何进行图形的平移？

-例如：将三角形ABC沿x轴正方向平移2个单位。

-学生讨论并回答：将三角形ABC的每个顶点坐标分别加上2，得到平移后的三角形ABC。

-（3）如何利用坐标变换解决实际问题？

-例如：计算点P(3,4)关于y轴的对称点P的坐标。

-学生讨论并回答：点P(3,4)关于y轴的对称点P的坐标为(-3,4)。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调轴对称和平移的性质及其在实际问题中的应用。

-通过实例分析本节课的重难点，如对称轴的确定、平移向量的计算等。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.坐标平面内图形的轴对称

-轴对称的定义：如果